Чув
Регистраци Кӗрӳ

Тӗп сӑмах тӑрӑх публикацисен списокӗ: «развитие связной речи»

  • Художественно-эстетическое восприятие и развитие связной речи у детей старшей группы: проблемы взаимосвязи

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Васильева Татьяна Юрьевна, Волкова Галина Анатольевна, Горбунова Екатерина Николаевна
    рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотаци:
    В статье раскрывается вопрос о развитии связной речи у детей старшего дошкольного возраста с опорой на художественно-эстетическое восприятие. Отмечается, что работа над связной речью – это не просто умение строить предложения, а способность выражать свои мысли четко, логично и эмоционально. В старшей группе дети учатся пересказывать тексты, составлять рассказы, участвовать в дискуссиях, что способствует развитию коммуникативных навыков, необходимых для успешной социализации.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Применение инновационных технологий при развитии связной речи младших школьников

    Конференци статья
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Автор:
    Константинова Юлия Ювиналиевна
    рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотаци:
    В статье говорится о важности развития связной речи младших школьников в процессе обучения и воспитания. Автором приведены примеры инновационных технологий, позволяющих развивать красивую, грамотную речь и расширять словарный запас детей.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Сюжетные картинки как средство развития связной речи детей с нарушениями речи

    Конференци статья
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Притворова Алина Леонидовна, Султанбаева Клавдия Ивановна
    рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    Цель статьи – рассмотреть использование сюжетных картинок как важного педагогического средства речевого развития детей, имеющих нарушения речи. Доказано, что их использование помогает таким детям лучше понимать и выражать свои мысли, развивает их фантазию и творческое мышление. Так, сюжетные картинки «представляют собой визуальные образы, которые могут иметь основное значение или повествовать о конкретной ситуации. Эти изображения позволяют детям с ограниченной речью визуализировать и уточнять свои мысли, переживания и идеи, что может стимулировать развитие связной речи».
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Особенности и этапы логопедической работы по развитию связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи

    Конференци статья
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Леденева Виктория Юрьевна, Косыгина Елена Александровна
    рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются особенности развития связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи. Выявлено, что дети с речевыми нарушениями испытывают ряд трудностей в освоении связного речевого высказывания. Нарушения формирования связного высказывания у детей с ОНР определяют необходимость поиска методов и средств, а также изучения этапов логопедической работы по данной проблеме.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Создание экологического видеоблога с детьми логопедической группы

    Конференци статья
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Автор:
    Макарова Элеонора Владимировна, Куняшева Румия Мнировна
    рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье рассмотрен вопрос применения экологического видеоблоггинга как современной, интересной формы работы по экологическому воспитанию, направленной на формирование активной позиции ребёнка в отношении экологических объектов.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Роль произведений искусства в сохранении культуры чувашского народа

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: современные тренды
    Автор:
    Хлебникова Валентина Георгиевна
    рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотаци:
    В статье подчеркивается необходимость развивать у учащихся чувство прекрасного, умение понимать и ценить произведения искусства, предлагается лучше использовать в этих целях возможности каждого учебного предмета, особенно литературы, музыки, изобразительного искусства.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ