Чув
Регистрация Вход

Список публикаций по ключевому слову: «познавательный процесс»

  • Роль сенсорной интеграции в формировании познавательных процессов детей дошкольного возраста

    Статья в сборнике трудов конференции
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Радутинских Анжелика Николаевна, Коробова Мария Владимировна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье описывается роль сенсорной интеграции в формировании познавательных процессов детей дошкольного возраста. Выявляется, что сенсорная интеграция помогает детям лучше понимать и обрабатывать информацию о мире вокруг них, развивая память, внимание, воображение, речь и интеллект.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Активизация процесса формирования социально активной и экологически грамотной позиции младшего школьника

    Глава в книге
    Психолого-педагогические вопросы современного образования
    Автор:
    Барашкина Светлана Борисовна
    Рубрика:
    Глава 12
    Аннотаци:
    В главе автор особое внимание уделяет вопросам становления жизненной позиции младшего школьника. В качестве основного аргумента приведены требования ФГОС НОО к освоению метапредметных умений обучающихся. Основным вербальным средством формирования позиции школьника является учебник курса «Окружающий мир», который необходим для развития знаний. В качестве форм организации работы с обучающимися, должны быть применены как традиционные: занятие, урок, игра, – так и современные: образовательное путешествие, дебаты, круглый стол и многие другие. Определены условия активизации деятельности обучающихся в образовательной среде.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Эстетическое развитие детей в современном образовательном процессе

    Статья в сборнике трудов конференции
    Создание эффективной системы развития одаренных детей
    Автор:
    Солодовникова Надежда Викторовна
    Рубрика:
    Образовательная среда – основа для развития творчества и одаренности
    Аннотаци:
    В данной статье рассматривается проблема эстетического развития детей в современном образовательном процессе. Идеи эстетического воспитания зародились в глубокой древности, но представления о сущности эстетического воспитания, его задачах, цели изменялись, начиная со времен Платона и Аристотеля вплоть до наших дней. Эти изменения во взглядах были обусловлены развитием эстетики как науки и пониманием сущности ее предмета. Термин «эстетика» происходит от греческого «aisteticos» (воспринимаемый чувством). Философы-материалисты (Д. Дидро и Н.Г. Чернышевский) считали, что объектом эстетики как науки является прекрасное). Эта категория и легла в основу системы эстетического воспитания. В наше время проблема эстетического воспитания, развития личности, формирования ее эстетической культуры одна из важнейших задач, стоящих перед школой.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти