Чув
Регистраци Кӗрӳ

Тӗп сӑмах тӑрӑх публикацисен списокӗ: «сопровождение»

  • Междисциплинарный синтез как необходимое условие преодоления дисграфии у обучающихся 5–6 классов

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Власенко Валерия Сергеевна, Демченко Марина Алексеевна
    рубрика:
    Социальные процессы и образование
    Аннотаци:
    Статья посвящена дисграфии как интегративному нарушению письменной речи, обусловленному недостаточностью не только языковых, но и когнитивных, перцептивных, моторных и регуляторных компонентов деятельности. Показано, что представления о механизмах дисграфии существенно усложнились, тогда как диагностическая практика массовой школы опирается на инструментарий, рассчитанный на младший школьный возраст. На основе анализа отечественных логопедических и нейропсихологических исследований описано противоречие между многокомпонентной моделью нарушения и поверхностными способами его выявления, порождающее позднюю диагностику, школьную неуспеваемость и вторичные эмоционально-личностные нарушения; обосновано, что для подростков стандартизированная диагностическая процедура не разработана. Систематизированы направления коррекционного воздействия по методологическому, организационному, педагогическому и технологическому уровням, обоснована междисциплинарная модель сопровождения.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Организация совместной работы психолога и дефектолога по сопровождению учащихся с ОВЗ

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Васильева Диана Леонидовна, Мешкова Наталия Иосифовна, Семенова Наталия Анатольевна
    рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются принципы и практические аспекты комплексного психолого-педагогического сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обосновывается необходимость перехода от разрозненных действий специалистов к единой системе коррекционно-развивающей работы. Особое внимание уделяется интеграции диагностических данных и взаимопроникновению методик психолога и дефектолога как ключевым условиям создания целостного образовательного маршрута и эффективной социализации детей с ОВЗ.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Социально-педагогическое сопровождение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации: опыт реализации школьного проекта

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Елисеева Татьяна Васильевна
    рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    В статье представлено описание социально-педагогического проекта, направленного на поддержку детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации и находящихся в «группе риска». Автор отмечает рост числа детей с отклонениями в поведении, нарушениями здоровья, проблемами в отношениях с родителями и сверстниками, что приводит к постановке на внутришкольный учёт и учёт в ПДН, а также к риску формирования устойчивых негативных качеств личности. В качестве решения предлагается создание на базе Центра детских инициатив команды из заместителя директора по воспитательной работе, классных руководителей, педагога-психолога, социального педагога, лидеров и активистов школьного ученического самоуправления, а также Медиацентра школы. Обосновывается актуальность идеи, связанная с ошибками семейного воспитания, социальными и психотравмирующими причинами отклоняющегося поведения.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Актуализация и развитие практик психолого-педагогической помощи в современной школе

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Романова Юлия Владимировна, Трубицина Ирина Владимировна
    рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    В статье представлен теоретико-прикладной анализ процесса актуализации и развития практик психолого-педагогической помощи в современной школе. Рассматриваются нормативно-правовые основания трансформации системы сопровождения, ключевые вызовы современной образовательной среды, стратегические ориентиры развития и конкретные технологии работы. Особое внимание уделяется переходу от реактивной модели сопровождения к проактивной, интеграции усилий всех участников образовательного процесса, внедрению цифровых инструментов при сохранении человекоцентрированного подхода, а также вопросам кадрового обеспечения и профессионального развития специалистов. Обосновывается необходимость комплексного подхода к организации психолого-педагогической помощи как системообразующего фактора современного образования.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Психолого-педагогическое сопровождение педагогического коллектива современной школы: от поддержки к развитию

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Есликовская Диана Олеговна
    рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    Статья посвящена проблеме психолого-педагогического сопровождения педагогического коллектива в условиях цифровой трансформации образования. На основе анализа современных исследований обосновывается необходимость перехода от модели «поддержки нуждающихся» к модели «развития всех», что требует учёта психологических эффектов цифровой среды, эмоционального состояния педагогов и формирования устойчивой профессиональной идентичности. Предлагаются практические направления работы школьного психолога с коллективом.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Адаптация ребенка к условиям дошкольного образовательного учреждения

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Дергунова Наталья Юрьевна, Катранова Алевтина Аркадьевна
    рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема адаптации детей раннего и младшего дошкольного возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения. Раскрывается сущность понятия «адаптация», описываются три фазы адаптационного процесса (острая, подострая, фаза компенсации) и три степени тяжести острой фазы. Анализируются факторы, затрудняющие привыкание ребёнка к детскому саду, включая особенности семейного воспитания и эмоциональное состояние родителей. Особое внимание уделяется проявлениям адаптационного синдрома – эмоциональным, физиологическим и поведенческим реакциям. Предложены принципы взаимодействия взрослого с ребёнком в адаптационный период и практические рекомендации для родителей и педагогов. Обосновывается значимость сотрудничества семьи и дошкольного учреждения для благоприятного протекания адаптации.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Партнёрство с семьёй в сопровождении одарённого ребёнка дошкольного возраста: форматы и границы ответственности

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Шаламкова Мария Николаевна, Дяйкина Екатерина Геннадиевна
    рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема партнёрства дошкольной образовательной организации и семьи одарённого ребёнка. Анализируются форматы взаимодействия воспитателей, педагогов-психологов и родителей, а также разграничение ответственности сторон в сопровождении детской одарённости на этапе дошкольного детства. Особое внимание уделено специфике проявления одарённости в дошкольном возрасте, рискам «академизации» детства и стирания границ между родительской поддержкой и «продюсированием» талантов, условиям равноправного сотрудничества семьи и детского сада, направленного на гармоничное развитие личности ребёнка и сохранение его права на детство. Предлагаются систематизация форматов работы с семьёй одарённого дошкольника и принципы разграничения ответственности. Затрагиваются этические аспекты партнёрства, недопустимость ранней «диагностической» маркировки ребёнка и необходимость подготовки педагогов ДОО к работе с семьёй одарённого.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Советы куратору группы нового набора: роль наставника и педагога

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Сторублева Ирина Николаевна
    рубрика:
    Образовательный процесс в профессиональной школе и среднем ПО
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются ключевые аспекты деятельности куратора студенческой группы нового набора. Автор определяет роль наставника как высокую миссию, сопряженную с ответственностью за личностное и профессиональное становление молодых людей. Материал представляет собой практическое руководство, состоящее из 17 советов, охватывающих весь цикл взаимодействия куратора с учебной группой. Особое внимание уделяется двум направлениям работы: внутреннему – построению доверительных отношений внутри группы через глубокое изучение индивидуальных особенностей студентов, обеспечение справедливости, создание психологически комфортного климата и демонстрацию личного примера. Внешнему – организации эффективного сотрудничества с семьями. В статье даются рекомендации по диагностике семейной среды, индивидуализации подходов к родителям, проведению собраний и использованию обратной связи. Подчеркивается важность педагогического такта, в частности, недопустимость критики студентов в присутствии родителей. В качестве методологической основы автор опирается на труды классиков отечественной и мировой педагогики (В.А. Сухомлинского, К.Д. Ушинского, М.М. Пришвина) и философов (Сократа, А. де Сент-Экзюпери)
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Нестандартные решения как ресурс повышения качества, доступности и эффективности образования детей с ОВЗ: из опыта работы дошкольной образовательной организации

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Андриянова Наталья Александровна, Луконина Елена Михайловна, Макомова Марина Анатольевна
    рубрика:
    Использование нестандартных решений для повышения качества, доступности и эффективности образования
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема повышения качества, доступности и эффективности образования детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях дошкольной образовательной организации. Авторы обосновывают необходимость выхода за рамки стандартных методических решений и предлагают комплекс нестандартных подходов, апробированных в практике работы учителя-логопеда, воспитателя и старшего воспитателя. Особое внимание уделяется интеграции сенсорных, игровых и цифровых технологий, созданию полимодальной образовательной среды и трансформации методической работы. Приводятся данные мониторинга эффективности предложенных решений, представленные в табличной и графической форме.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Подготовка учащихся с нарушениями письменной речи к написанию ОГЭ-изложения: адаптивные стратегии работы логопеда

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Воронова Анастасия Алексеевна
    рубрика:
    Использование нестандартных решений для повышения качества, доступности и эффективности образования
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема подготовки обучающихся 9 классов со специфическими нарушениями письменной речи к сдаче основного государственного экзамена по русскому языку в части написания сжатого изложения. Обоснована необходимость смещения фокуса логопедической работы в основной школе с классической коррекции на разработку и внедрение адаптивных стратегий, компенсирующих речевые и когнитивные дефициты. Говорится о том, что системное применение адаптивных стратегий повышает академическую успеваемость и снижает уровень экзаменационной тревожности у подростков с ограниченными возможностями здоровья.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Комплексный анализ дидактических затруднений обучающихся психолого-педагогических классов

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Осин Алексей Константинович, Кузнецов Антон Сергеевич
    рубрика:
    Исследования в образовании и образовательные практики как инструмент принятия решений
    Аннотаци:
    В статье представлены результаты комплексного анализа дидактических затруднений обучающихся психолого-педагогических классов. Актуальность исследования определяется необходимостью ранней диагностики и профилактики учебных барьеров у школьников, сделавших осознанный выбор педагогической профессии на этапе довузовской подготовки. На основе теоретического обзора и эмпирических данных (анкетирование, педагогическое наблюдение, анализ продуктов учебной деятельности) выявлена многокомпонентная структура трудностей старшеклассников. Установлено, что затруднения носят системный характер и обусловлены тремя ключевыми факторами: когнитивными, метапредметными и психологическими. Доказано, что существующий формат преподавания в профильных классах зачастую ориентирован на репродуктивное усвоение знаний, что вступает в противоречие с требованиями к будущему педагогу как субъекту творческой и исследовательской деятельности.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Воспитательная работа как ресурс психолого-педагогического сопровождения обучающихся с высоким риском уязвимости

    Конференци статья
    Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития
    Автор:
    Влащенюк Ярослава Денисовна, Алексеев Артемий Алексеевич, Моргель Глеб Дмитриевич, Романова Елена Владимировна
    рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, нуждающиеся в особом внимании в связи с высоким риском уязвимости: современные вызовы, лучшие практики, ориентиры развития
    Аннотаци:
    В статье актуализируется проблема психологической безопасности обучающихся, относящихся к категории уязвимых. Авторы расширяют традиционное понимание уязвимости, включая в нее не только детей с ограниченными возможностями здоровья, но и одаренных школьников, детей-мигрантов, а также обучающихся находящихся в трудной жизненной ситуации. В работе обосновывается роль воспитательной работы как ключевого ресурса психолого-педагогического сопровождения. Приводятся практические формы и методы при работе с детьми с высоким риском уязвимости. Делается вывод о необходимости создания гетерогенной безопасной образовательной среды, способствующей гармоничному развитию личности.
    Тӗп сӑмахсем:

  • Образовательный маршрут гражданина в системе службы занятости как механизм подготовки к самостоятельной занятости

    Конференци статья
    Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития
    Автор:
    Гордеева Юлия Викторовна, Федорова Светлана Николаевна
    рубрика:
    Varia (принимаются материалы по другим направлениям, соответствующим теме конференции)
    Аннотаци:
    В статье рассматривается образовательный маршрут гражданина в системе службы занятости как механизм подготовки к самостоятельной занятости. Обосновано, что консультационные, диагностические и образовательные мероприятия становятся результативными при их объединении в целостную траекторию, выстроенную с учетом профессионального запроса, ресурсов и образовательных дефицитов гражданина. Раскрыты основные этапы маршрута: выявление запроса, диагностика готовности, определение образовательных потребностей, освоение необходимых знаний, практическая проверка замысла, выбор правовой формы занятости и последующее сопровождение. Сделан вывод о значении образовательного маршрута для перехода гражданина к самостоятельной занятости и усиления роли службы занятости как навигатора профессионального развития.
    Тӗп сӑмахсем:

  • Непрерывное образование как педагогический ресурс профессионального развития личности в условиях цифровизации

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Современные образовательные технологии: психология и педагогика
    Автор:
    Сомов Максим Витальевич, Дункевич Светлана Георгиевна
    рубрика:
    Глава 3
    Аннотаци:
    В главе рассматривается феномен непрерывного образования в качестве интегративного педагогического ресурса профессионального развития личности в условиях цифровизации. Цель – определение потенциала и обоснование аспектов практического использования такого феномена, что предусматривает анализ институционального, личностного и компетентного подходов, диагностики потребностей, определение целей, разработку модели поведения, выбор цифровых ресурсов, практическое тестирование и оценку результатов. Указано, что эффективность в данном процессе обоснована осознанной мотивацией, персонализацией содержания, педагогическим сопровождением, практической направленностью и регулярной рефлексией. Обоснована перспективность модульного построения программ, обеспечивающего гибкость обучения при сохранении общей цели и содержательной последовательности.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Курсы повышения квалификации для учителей ОРКСЭ: методическое сопровождение и учёт возрастных особенностей учащихся

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Современные образовательные технологии: психология и педагогика
    Автор:
    Касаткина Наталья Валерьевна
    рубрика:
    Глава 8
    Аннотаци:
    В главе обосновывается необходимость дополнительного образования учителей ОРКСЭ через систему повышения квалификации. На основе многолетнего опыта методического сопровождения введения и реализации предмета в РФ (экспериментально с 2010 г.), выявляются устойчивые профессиональные дефициты учителей: недостаток знаний о возрастных особенностях четвероклассников, слабое владение практическим инструментарием, необходимость переосмысления содержания базового педагогического образования. Раскрывается взаимосвязь возрастных особенностей младшего школьного возраста с методикой преподавания предмета ОРКСЭ. Показана результативность курсов повышения квалификации на уровне района: они обеспечивают взаимодействие между школами, трансляцию положительного опыта и адресное преодоление профессиональных дефицитов. На примере школ Санкт-Петербурга рассматриваются типичные трудности образовательных организаций. Предлагаются практико-ориентированные направления совершенствования программ с акцентом на инструменты и кейсы.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Использование проективной методики «Человек под дождем» для диагностики и коррекции эмоционального состояния детей из семей участников СВО

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Современные образовательные технологии: психология и педагогика
    Автор:
    Макарова Марина Николаевна
    рубрика:
    Глава 16
    Аннотаци:
    В главе обосновывается применение проективной методики «Человек под дождём» (Е.С. Романова, Т.И. Сытько) для диагностики и коррекции эмоционального состояния детей из семей участников СВО в условиях психолого-педагогического сопровождения. Актуальность обусловлена трудной жизненной ситуацией этих детей: длительной разлукой с родителем, тревогой за его жизнь, риском хронического стресса и двойной депривации. Отмечается ограниченная эффективность вербальных методов и ценность рисуночных проб, позволяющих обойти защитные механизмы. Описаны процедура методики и специфика интерпретации для целевой группы (отсутствие средств защиты, тёмные тучи, уменьшение фигуры, избегающие стратегии, дополнительные опоры, смена пола персонажа). На основе практического опыта с детьми 10–14 лет выделены пять типичных паттернов реагирования: «ресурсная адаптация», «защитная изоляция», «беззащитность и подавленность», «агрессивное противостояние», «фантазийная компенсация». Раскрыт коррекционный потенциал методики: терапевтическая беседа, серийное рисование, модифицированные варианты, интеграция с арт-терапией, работа с семьёй. Предложена пятиэтапная программа коррекционной работы (диагностический, стабилизирующий, коррекционный, закрепляющий, сопровождающий этапы). Обозначены ограничения и перспективы дальнейших исследований.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Актуальные направления методологического сопровождения проектной деятельности в органах исполнительной власти

    Конференци статья
    Социально-экономические процессы современного общества
    Автор:
    Умрилова Анастасия Игоревна
    рубрика:
    Социально-экономические процессы в обществе
    Аннотаци:
    В рамках обозначенной темы рассматривается актуальность методологического сопровождения проектной деятельности в органах исполнительной власти Российской Федерации. Проводится анализ следующих аспектов: внесение изменений в национальные цели развития до 2030 и 2036 годов, переход к клиентоцентричной модели государства, масштаб нововведенных национальных проектов, цифровизация, кадровое обеспечение в проектной деятельности его влияние. Делается вывод о необходимости единого стандарта методологического сопровождения проектной деятельности на всех уровнях его использования.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Сопровождение детей с задержкой психического развития в условиях общеобразовательной среды

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Трофимова Светлана Владимировна
    рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема психолого-педагогического сопровождения младших школьников с задержкой психического развития. Обосновывается необходимость комплексного сопровождения командой специалистов (педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, учитель начальных классов) с опорой на индивидуальный образовательный маршрут.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Кейс-стади «переведенных» учеников: смена школы как фактор риска и ресурс преодоления буллинга

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Симдянкина Юлия Сергеевна
    рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    В статье рассматривается феномен «переведенных» учеников – школьников, вынужденных сменить образовательную организацию вследствие систематической травли. На основе анализа современных отечественных и зарубежных исследований раскрываются два сценария развития событий: деструктивный, при котором смена школы усугубляет социальную изоляцию и идентификационный кризис, и ресурсный, при котором новый контекст становится катализатором личностного роста и успешной ресоциализации. Обосновывается необходимость дифференцированного педагогического сопровождения переведенных учащихся с учётом их виктимной истории и адаптационного потенциала.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Дошкольное наставничество: опыт, знания и умения для будущего

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Васильева Татьяна Васильевна, Колесникова Наталия Валентиновна, Алексеева Людмила Леонидовна, Якушова Татьяна Вячеславовна
    рубрика:
    Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
    Аннотаци:
    В статье рассматривается наставничество как форма поддержки молодых педагогов в период профессиональной адаптации. Авторы анализируют трудности начинающего специалиста: сложности планирования занятий, распределения времени, подбора материала, выстраивания взаимоотношений с детьми, коллегами и родителями, а также высокое эмоциональное напряжение. Обоснована роль опытного наставника, способного ускорить профессиональный рост, стимулировать саморазвитие и укрепить интерес к профессии. Раскрыты условия эффективного взаимодействия. Описаны результаты успешной адаптации и отмечен дефицит практических материалов по организации наставничества. Материал адресован руководителям образовательных организаций, методистам и педагогам-наставникам.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Игра – ключ к общению: как развивать коммуникативные навыки у старших дошкольников

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Старожитник Алина Александровна
    рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотаци:
    В статье рассматривается значение игры как ведущей деятельности для развития коммуникативных навыков у старших дошкольников. Автор акцентирует внимание на особенностях игры в этом возрасте, предлагает конкретные методики и игровые приемы, способствующие формированию умения слушать, договариваться, аргументировать свою точку зрения и разрешать конфликтные ситуации. Статья адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, родителям и специалистам, работающим с детьми дошкольного возраста.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Коррекционно-педагогическое сопровождение дошкольников с РАС

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Павлова Ольга Николаевна
    рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье рассматривается система комплексного коррекционно-педагогического сопровождения дошкольников с расстройствами аутистического спектра, основанная на командном взаимодействии специалистов и индивидуальном маршруте развития каждого ребенка. Раскрываются ключевые направления работы – от установления эмоционального контакта и развития коммуникативных навыков до коррекции поведенческих проявлений и формирования социально-бытовых компетенций в условиях инклюзивной среды. Представлены трудности данной работы.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Трансформация ролевых позиций участников буллинга на этапе профессионального становления

    Конференци статья
    Стратегии устойчивого развития: социальные, экономические и юридические аспекты
    Автор:
    Симдянкина Юлия Сергеевна
    рубрика:
    Проблемы социализации и профессионального становления личности
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема трансформации ролевых позиций участников школьного буллинга в процессе их профессионального становления и социализации во взрослой жизни. На основе анализа отечественных и зарубежных исследований обосновывается, что ролевой опыт, приобретённый в школьной буллинг-структуре (жертва, агрессор, наблюдатель, защитник), оказывает долгосрочное влияние на профессиональную идентичность, карьерные траектории и социальную адаптацию человека. Раскрываются механизмы трансформации ролей при переходе из образовательной среды в профессиональную сферу. Особое внимание уделяется вкладу исследователей Московского педагогического государственного университета в изучение проблем социализации и профилактики асоциального поведения. Обосновывается необходимость педагогического сопровождения профессионального становления учащихся с учётом их ролевого опыта в ситуациях буллинга.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Особенности организации учебного процесса в условиях семейного образования

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Красильников Сергей Валентинович
    рубрика:
    Социальные процессы и образование
    Аннотаци:
    В статье предпринимается анализ особенностей организации учебного процесса в условиях семейного образования как феномена, выходящего за пределы сугубо дидактической проблематики. Семейное образование рассматривается не как альтернатива школе, но как принципиально иной способ бытия человека в образовании, в котором индивидуализация обретает онтологический статус, а ответственность родителя – экзистенциальное измерение. На основе историко-философского анализа идей В.В. Розанова, Л.Н. Толстого, К.Н. Вентцеля, а также современных отечественных и зарубежных исследований выделяются структурные компоненты организации учебного процесса, четыре ключевые особенности (индивидуализация, вариативность моделей, систематический контроль и аттестация, организационно-педагогическое сопровождение) и условия их реализации.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Некоторые теоретико-методические аспекты формирования эффективной социально-культурной компетентности воспитанников детского дома

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Асанова Елена Николаевна
    рубрика:
    Общая педагогика, история педагогики и образования
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема формирования эффективной социально-культурной компетентности воспитанников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, как одного из ключевых условий их успешной интеграции в современное общество. Показаны особенности этого процесса в условиях современной реальности, в ретроспективе взглядов на развитие личности классиков отечественной педагогики и психологии
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ