En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society
  4. Actual Problems of the Formation of an Individual...

Actual Problems of the Formation of an Individual Methodological Style of Teacher Activity

Proceeding
DOI: 10.31483/r-100644
Open Access
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Authors:
Iuliia V. Gutrova 1 , Irina E. Zhidkova 2 , Svetlana V. Tetina 2
Work direction:
Теория и методика профессионального образования
Pages:
136-140
Received: 13 December 2021

Rating:
Article accesses:
1703
Published in:
РИНЦ
1 Laboratory of the Chelyabinsk Institute of Retraining and Advanced Training of Educational Workers
2 Uchebno-metodicheskii tsentr soprovozhdeniia vvedeniia FGOS OO GBU DPO "Cheliabinskii institut perepodgotovki i povysheniia kvalifikatsii rabotnikov obrazovaniia"
For citation:
Gutrova I. V., Zhidkova I. E., & Tetina S. V. (2021). Actual Problems of the Formation of an Individual Methodological Style of Teacher Activity. Pedagogy, Psychology, Society, 136-140. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-100644

Abstract

In the light of changes in the goals of education at the present stage, there is a change in the requirements for the professional activity of the teacher, his personal and individual qualities. The article demonstrates the results of an empirical study of the individual methodological style of teacher activity. The diagnostic criteria of the methodical style are described. The interpretation of the results obtained during the analysis of teacher questionnaires is presented. Their obvious ambiguity indicates the presence of contradictions in the aspect of understanding and self-diagnosis by teachers of the individual methodological style of the teacher's activity. Examples of variable manifestations of the proposed answers are given, normative characteristics of this professional and personal indicator are given. The article is analytical in nature.

References

  1. 1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Ленингр. ордена Ленина гос. ун-т им. А.А. Жданова. Фак. психологии. – Л., 1968.
  2. 2. Братченко С.Л. Авторитарный стиль педагогического общения – а что же дальше? / С.Л. Братченко, С.А. Рябченко. – М.: Магистр, 1996. – 90 с.
  3. 3. Давыдов В.В. Деятельностная теория мышления. – М.; Тула: Науч. мир; ИПП Гриф и К, 2005. – 239 с.
  4. 4. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы: учеб. пособие. – М.; СПб: Питер, 2006. – 508 с.
  5. 5. Коссов Б.Б. Творческое мышление, восприятие и личность / ред. Н.В. Кузьмина; Акад. пед. и соц. наук, Моск. псих.-соц. ин-т. – М.; Воронеж, 1997. – 47 с.
  6. 6. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Смысл, 2019. – 582 с.
  7. 7. Либин А.В. Думаем, говорим, делаем: феномены повседневного сознания / А.В. Либин, С. Парилис. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Ин-т практ. психологии, 1998. – 224 с.
  8. 8. Мерлин В.С. Психология индивидуальности: избранные психологические труды. – М.; Воронеж: МПСИ: МОДЭК, 2005. – 544 с.
  9. 9. Теплов Б.М. Ум полководца / предисл. В.В. Умрихина. – М.: Педагогика, 1990.
  10. 10. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 года №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/bank/43027 (дата обращения: 12.12.2021).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.