En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. The Development of Modern Education in the Context...
  4. Elementy problemnogo obucheniia v universitete

Elementy problemnogo obucheniia v universitete

Proceeding
All-Russian scientific conference «The Development of Modern Education in the Context of Pedagogical Competenciology»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific conference «The Development of Modern Education in the Context of Pedagogical Competenciology»
Authors:
Arkadii L. Mashkin 1 , Olga A. Gruzinova 2
Work direction:
Теория и методика развития образовательных компетенций обучающихся
Pages:
69-73
Received: 9 February 2022

Rating:
Article accesses:
1000
Published in:
РИНЦ
Cited by:
1 articles
1 Moskovskii gosudarstvennyi universitet geodezii i kartografii (MIIGAiK)
2 Moscow Automobile and Road Construction State Technical University
For citation:
Mashkin A. L., & Gruzinova O. A. (2022). Elementy problemnogo obucheniia v universitete. The Development of Modern Education in the Context of Pedagogical Competenciology, 69-73. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В современных условиях окружающей реальности становится очевидным, что общество нуждается в высшей степени квалифицированных специалистах, имеющих профессиональные и личностные компетенции, способных не только адаптироваться в современном цифровом мире, но и занимать в нем лидирующие позиции. Поэтому проблемы, связанные с формированием будущих специалистов, обладающих как профессиональными, так и общекультурными компетенциями и желанием развития и самосовершенствования, должны стоять перед вузовским образованием вообще и перед каждым преподавателем в частности. В статье авторы пытаются рассмотреть возможность применения элементов проблемного обучения как одного из вариантов действий педагога по мотивации студентов при изучении непрофильных или дополнительных дисциплин программы курса. Преподавателю необходимо передать обучающимся посыл, что отсутствие фундаментального вузовского образования усечет в дальнейшем возможность перейти на новый уровень владения информацией, а также может привести к торможению карьеры.

References

  1. 1. Макаренко Е.И. Формирование социально-профессионального ресурса будущей технической интеллигенции / Е.И. Макаренко, А.Н. Соловьев // Вестник Московского автомобильно-дорожного государственного технического университета (МАДИ). – 2018. – №4 (55).
  2. 2. Современные тенденции развития цифровой экономики: реалии, проблемы и влияние на финансы / под ред. И.В. Политковской, Т.А. Шпилькиной, М.А. Жидковой [и др.]. – М., 2019.
  3. 3. Машкин А.Л. Мотивация студентов при изучении фундаментальных дисциплин / А.Л. Машкин, О.А. Грузинова, Ю.В. Борисов // Символ науки. – 2020. – №4. – С. 33–36.
  4. 4. Bomia, L., Beluzo, L., Demeester, D., Elander, K., Johnson, M., & Sheldon, B. (1997). The Impact of Teaching Strategies on Intrinsic Motivation. Champaign, IL: ERIC Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education.
  5. 5. Dev P.C. (1997). Intrinsic motivation and academic achievement: What does their relationship imply for the classroom teacher? Remedial and Special Education, 18 (1), 12–19.
  6. 6. Paulsen M.B., and Feldman K.A. (1999). Student Motivation and Epistemological Beliefs. New Directions for Teaching and Learning. 78: 17–25.
  7. 7. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности / И.Я. Лернер. – М.: Знание, 1980.
  8. 8. Машкин А.Л. Выработка оптимальной модели преподавания непрофильной дисциплины в университете / А.Л. Машкин, О.А. Грузинова, Ю.В. Борисов // Инновации. Наука. Образование. – 2021. – №27. – С. 1448–1452.
  9. 9. Проблемы активности студентов. – Ростов н/Д: Изд-во Ростовского ГУ, 1977.
  10. 10. Машкин А.Л. Практика деловых обучающих игр при изучении теоретической механики / А.Л. Машкин, С.В. Борисов // Инновации. Наука. Образование. – 2021. – №32. – С. 2042–2047.
  11. 11. Машкин А.Л. Применение научного стиля в преподавании фундаментальных дисциплин вузов / А.Л. Машкин, О.А. Грузинова, Ю.В. Борисов // Инновации. Наука. Образование. – 2020. – №19. – С. 638–642.
  12. 12. Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение / А.В. Брушлинский. – М.: Знание, 1983.
  13. 13. Машкин А.Л. Интеграция возможностей «M-Learning» в технологии Tpack-обучения / А.Л. Машкин, О.А. Грузинова, Ю.В. Борисов [и др.] // Общество, педагогика, психология: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. – 2020. – С. 42–46.
  14. 14. Arkhangelskii S.I. (1990). Methodological developments on the course of pedagogics and psychology of the higher school for listeners of advanced training faculty. Moscow: Vyssh. shk., pp. 84.
  15. 15. Hartley P., Woods A., and Pill M. (eds). (2005). Enhancing Teaching in Higher Education. New Approaches for Improving Student Learning. Oxford: Routledge, pp. 196.
  16. 16. Bim-Bud B.M. (2002). Pedagogical encyclopedic dictionary. Moscow: Big Russian encyclopedia, pp. 527.
  17. 17. Машкин А.Л. Современные методики преподавания механики и эпоха Возрождения / А.Л. Машкин, В.М. Борисов, Ю.В. Борисов // Инновации. Наука. Образование. – 2020. – №23. – С. 1484–1489.
  18. 18. Song L., and Hill J.R. (2007). A Conceptual Model for Understanding Self-Directed Learning in Online Environments. Journal of Interactive Online Learning, 6 (1), 27–42.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.