En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychological and Pedagogical Support of General,...
  4. Suitsidal'nyi risk detei s OVZ v usloviiakh inkliu...

Suitsidal'nyi risk detei s OVZ v usloviiakh inkliuzii distantsionnogo obucheniia

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Authors:
Nadezhda A. Shevchenko 1 , Iuliia V. Romanova 1
Work direction:
Проблемы нарушения поведения в детском возрасте
Pages:
261-263
Received: 4 April 2022

Rating:
Article accesses:
1093
Published in:
РИНЦ
1 FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo"
For citation:
Shevchenko N. A., & Romanova I. V. (2022). Suitsidal'nyi risk detei s OVZ v usloviiakh inkliuzii distantsionnogo obucheniia. Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults, 261-263. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается подход к обнаружению психосоматических проблем социальной дезаптации, влекущей за собой проявление суицидального поведения у детей с ограниченными возможностями развития. Авторами обозначается и экспериментально подтверждается гипотеза о понижении уровня самооценки и возникновении депрессивных признаков в условиях дистанционного обучения.

Acknowledgments

Благодарность научному руководителю Романовой Юлии Владимировне

References

  1. 1. Близнюк О.А. Перспективы внедрения методов инклюзивного обучения в условиях инклюзивного образовательного пространства / О.А. Близнюк, К.С. Маслова // Энергетика, информатика, инновации – 2019. Сборник трудов IX Международной научно-технической конференции (Смоленск, 17–18 октября 2019 года). В 2 т. – Смоленск: Универсум, 2019. – С. 248–251.
  2. 2. Варенова Т.В. Аспекты трансформации инклюзивной культуры в инклюзивное сознание // Специальное образование XXI века: от ранней помощи до профессиональной подготовки: сборник научных трудов / отв. редактор Л.М. Кобрина. – СПб.: Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина, 2020. – С. 29–32.
  3. 3. Гумушсой С. Педагогика родительства как инклюзивный компонент инклюзивного образования / С. Гумушсой, Н. Айтпай // Вестник Кыргызского государственного университета имени И. Арабаева. – 2021. – №1. – С. 28–32.
  4. 4. Минайчева Н.В. Тенденции развития инклюзивного образования: «инклюзивная молекула» // Новая наука: Стратегии и векторы развития. – 2016. – №6–2(88). – С. 102–104.
  5. 5. Экстрабилити как феномен инклюзивной культуры: формирование инклюзивной культуры в цифровом пространстве: cборник статей III международной научно-практической конференции (Екатеринбург, 10–11 декабря 2020 года) / под общ. ред. А.Л. Неволиной; отв. за выпуск А.Р. Барашев. – Екатеринбург: Ажур, 2021. – 193 с.
  6. 6. Якубова Ф.Р. Инклюзивная культура – ключевой фактор успешности инклюзивного образования // Наука и школа. – 2020. – №1. – С. 123–129.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.