En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychological and Pedagogical Support of General,...
  4. Nauchnoe issledovanie "Differentsirovannyi podkhod...

Nauchnoe issledovanie "Differentsirovannyi podkhod k probleme adaptatsii pervoklassnikov v sovremennoi shkole"

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Author:
Evgeniia A. Anokhina 1
Scientific adviser:
Iuliia V. Romanova1
Work direction:
Modern socio-psychological aspects of risk in the educational environment
Pages:
94-97
Received: 6 April 2022

Rating:
Article accesses:
1367
Published in:
РИНЦ
1 FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo"
For citation:
Anokhina E. A. (2022). Nauchnoe issledovanie "Differentsirovannyi podkhod k probleme adaptatsii pervoklassnikov v sovremennoi shkole". Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults, 94-97. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье анализируются теоретические аспекты проблемы адаптации первоклассников. Изучаются уровни школьной зрелости, классификация мотивов, компоненты психологической готовности младшего школьника. Исследуется многогранность этой проблемы, в которой особое внимание уделяется именно школьной адаптации учеников первых классов. Нами исследовались такие показатели адаптированности, как эффективность учебной деятельности, усвоение школьных норм поведения, успешность социальных контактов и эмоциональное благополучие и уровень школьной мотивации младших школьников. Представлены данные научного исследования формирующего и контрольного этапов эксперимента. В ходе научного исследования была составлена и реализована развивающая программа «Адаптация младших школьников в современной школе», а также с целью выявления эффективности проведенной развивающей работы была использована та же батарея методик, которая была представлена на констатирующем этапе.

References

  1. 1. Битянова М.Р. Адаптация ребенка к школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка [Текст] / М.Р. Битянова. – Минск, 1997. – С.145.
  2. 2. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – М.: Педагогика, 1968. – С. 214.
  3. 3. Варламова А.Я. Школьная адаптации / А.Я. Варламова; Институт проблем личностно ориентированного образования. – ВолГУ, 2005. – С. 203.
  4. 4. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. Практическое руководство. Часть первая / А.Л. Венгер. – М.: Генезис, 2004. – С. 160.
  5. 5. Выготский Л.С. Психология / Л.С. Выготский. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. – С. 1008.
  6. 6. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Детская психология / Л.С. Выготский; под ред. Д.Б. Эльконина. – М.: Педагогика, 2014. – С. 378.
  7. 7. Дубровина И.В. Практическая психология образования: учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений / под ред. И.В. Дубровиной. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – С. 321.
  8. 8. Занков Л.В. Избранные педагогические труды / Л.В. Занков. – АПН СССР. – М.: Педагогика, 1990. – С. 418.
  9. 9. Коломинский Я.Л. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько. – М., 1988. – С. 265.
  10. 10. Кравцова Е. Готовность к школе / Е. Кравцова, Г. Кравцов // Дошкольное воспитание. – 1991. – №7. – С. 81–84.
  11. 11. Кравцова Е.Е. Готовность к школе / Е.Е. Кравцова, Г.Г. Кравцов // Дошкольное воспитание. – 1991. – №7. – С. 81–84.
  12. 12. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет / И.Ю. Кулагина. – М.: УРАО, 1998. – С. 176.
  13. 13. Маркова А.К. Мотивация учения и ее воспитание у школьников / А.К. Маркова, А.Б. Орлов, Л.М. Фридман. – М.: Педагогика, 1983. – С. 125.
  14. 14. Мухина В.С. Детская психология / В.С.  Мухина. – М.: Просвещение, 1985. – С. 324.
  15. 15. Новикова Л.И. Дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения [Текст] / Л.И. Новикова // Начальная школа. – 2002. – С. 325.
  16. 16. Сеченов И.М. Физиология высшей нервной системы / И.М. Сеченов, И.П. Павлов, Н.Е. Введенский // Избранные труды. – М.: Медгиз, 1952. – С. 149.
  17. 17. Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения [Текст] / И.Э. Унт. – М.: Просвещение, 1990. – С. 243.
  18. 18. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. – М.: Педагогика, 1989. – С. 255.
  19. 19. Яковлева В.В. Организация дифференцированного подхода в процессе усвоения знаний младшими школьниками [Текст] / В.В. Яковлева // Начальная школа. – 2004. – С. 145.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.