En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Topical Issues of Personal Self-Development: Psych...
  4. Primenenie elementov distantsionnogo obucheniia v...

Primenenie elementov distantsionnogo obucheniia v sovremennom khimicheskom obrazovanii

Proceeding
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Topical Issues of Personal Self-Development: Psychological and Pedagogical Aspect»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Topical Issues of Personal Self-Development: Psychological and Pedagogical Aspect»
Authors:
Aigul Z. Gaifullina 1 , Ogulmaral I. Khabyrova 2
Work direction:
Цифровые технологии как средство взаимодействия в современных реалиях
Pages:
221-226
Received: 15 May 2022

Rating:
Article accesses:
1105
Published in:
РИНЦ
1 Kazan Federal University
2 Chemical Institute named after A.M. Butlerov FSBEI of HE "Kazan (Volga region) Federal University"
For citation:
Gaifullina A. Z., & Khabyrova O. I. (2022). Primenenie elementov distantsionnogo obucheniia v sovremennom khimicheskom obrazovanii. Topical Issues of Personal Self-Development: Psychological and Pedagogical Aspect, 221-226. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Исследование посвящено проблеме дистанционного обучения в учебном заведении общего образования (на примере химического образования). Обсуждается история развития средств и методов обучения с применением дистанционных образовательных технологий. Исследование сосредоточено на деятельности специализированного учебного научного центра – общеобразовательной школы-интерната «IT-лицей». Уделено внимание организации и управлению дистанционным обучением в период самоизоляции через виртуальную среду обучения. Проанализированы преимущества и недостатки дистанционного обучения, трудности ведения дистанционных занятий по дисциплине «химия», а также факторы, обеспечивающие получение качественного образования.

References

  1. 1. Марек М.В. Опыт учителей в переводе занятий на дистанционное обучение. Обучение в условиях пандемии COVID-19 / М.В. Марек, К.С. Чу // Международный журнал дистанционного образования. Технологии. – 2021. – 19(1). – С. 89–109.
  2. 2. Бакашева А.Б. Формирование готовности студентов к самообразованию с использованием дистанционных технологий / А.Б. Бакашева, Л.С. Хамидов / МНО. – 2019. – 6(79). – С. 323–325.
  3. 3. Полат Е.С. Организация дистанционного образования в Российской Федерации / Е.С. Полат / Информатика и образование. – 2005. – 4. – С. 25–33.
  4. 4. Солдаткин В.И. Информатика в системе дистанционного образования на рубеже XXI века / В.И. Солдаткин // Дистанционное образование. – 1998. – 1. – 9 с.
  5. 5. Самнер Дж. Служение системе: Критическая история дистанционного образования. – Таусон Университет, 2003. – 4(1).
  6. 6. Маргарян А. Качество обучения в Massive Open Online Курсы (MOOC) / А. Маргарян, М. Бьянко, Литтлджон // Компьютеры и образование. – 2015. – 80. – С. 77–83.
  7. 7. Хучек М. Инновации на предприятиях и их внедрение / М. Хучек. – 1992. – С. 45–46.
  8. 8. Чернилевский Д.В. Инновационные подходы к организации обучения / Д.В. Чернилевский, О.К. Филатов // Специалист. – 1997. – 2(4). – 50 стр.
  9. 9. Иванова А.Д. Онлайн-образование глазами студентов и преподавателей (по итогам педагогического исследования 2019 года) / А.Д. Иванова, О.В. Муругова // Открытое образование. – 2020. – 24(2). – С. 4–16.
  10. 10. Садомцева О.С. Пропедевтика химических знаний в начальной и начальной школе / О.С. Садомцева, Л.А. Джигола, В.В. Шакирова // Физика в школе. – 2020. – S2. – С. 186–189.
  11. 11. Жарких Л.И. Квантовая экологическая химия – новое учебная дисциплина для университетов / Л.И. Жарких, Н.М. Алыков, Н.В. Золотарева // Естественные науки. – 2008. – 4. – С. 130–136.
  12. 12. Зинина О.В. Проблемы университета в эпоху технологий дистанционного обучения и их решение / О.В. Зинина, Ю.А. Оленцова //Балтийский гуманитарный журнал. – 2020. – 1(30). – С. 57–59.
  13. 13. Бретц С.Л. Доказательства важности лабораторных курсов / С.Л. Бретц // J. Chem. Вопросы. – 2019. – 96. – С. 193–195.
  14. 14. Пайетт К. Виртуальные и физические эксперименты в науке, основанной на исследованиях Лаборатории: Отношение, производительность и доступ / К. Пайетт, Р. Симс //J. Sci. Education. Технол. – 2012. – 21. – С. 133–147.
  15. 15. Алехина Е.А. Особенности организации дистанционного обучения органической химии в педагогическом вузе в условиях пандемии коронавирусная инфекция / Е.А. Алехина, Н.А. Макарова // Открытое образование. – 2020. – 24(5). – С. 36–45.
  16. 16. Цян З. Пересмотр ресурсов дистанционного обучения для Студенческие исследования и лабораторная деятельность во время пандемии COVID-19 / З. Цян, А. Г. Обандо, Ю. Чен // J. Chem. Образование. – 2020. – 97. – С. 3446–3449.
  17. 17. А. Саар М. Включение литературы в лабораторный класс по органической химии: Перевод Лабораторные работы в режиме онлайн и стимулирование развития письменности и презентации Навыки / А. Саар, М. Маклафлин, Р. Барлоу, Дж. Гетц, А.В. Адедиран, А. Гупта // Дж. Хим. Образование. – 2020. – 97. – С. 3223–3229.
  18. 18. Джеймс Р. Бринсон. Достижение результатов обучения в нетрадиционных (виртуальных и удаленных) по сравнению с традиционными (практическими) лабораториями: обзор эмпирических исследований / Джеймс Р. Бринсон // Computers & Education. – 2015. – 87. – С. 218–237.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.