En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringi...
  4. Kontseptsiia estestvennogo podkhoda dlia osvoeniia...

Kontseptsiia estestvennogo podkhoda dlia osvoeniia iazyka

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Authors:
Viktoriia O. Netsvetaeva 1 , Larisa G. Kochetkova 1
Work direction:
Филология в системе образования
Pages:
120-122
Received: 17 June 2022

Rating:
Article accesses:
1001
Published in:
РИНЦ
1 Academy of Law Management of the Federal Penal Service of Russia
For citation:
Netsvetaeva V. O., & Kochetkova L. G. (2022). Kontseptsiia estestvennogo podkhoda dlia osvoeniia iazyka. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 120-122. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Существуют различные подходы и технологии обучения английскому языку в контексте второго языка. Преподаватели иностранных языков используют всевозможные методы, удобные или подходящие для определенных запросов учащихся. Естественный подход – это один из подходов, используемых в высших учебных заведениях, где учащимся предоставляются возможности для изучения языка. В статье рассматривается история происхождения естественного подхода, применяемого для обучения английскому языку на разных этапах.

References

  1. 1. Krashen S., & Terrell T. (1983). The natural approach: Language acquisition in the classroom. San Francisco, CA: Alemany Press
  2. 2. Terrell T. (1986). Acquisition in the natural approach: The binding/access framework // The Modern Language Journal, 70(3), 213–27.
  3. 3. Krashen S. (2013). The case for non-targeted, comprehensible input // Journal of Bilingual Education Research & Instruction, 15(1), 102–10.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.