Individual Educational Trajectories in Russian Universities: The Essence and Problems of Their Implementation in Modern Conditions
Book Chapter
- Published in:
- Monograph «Modern Challenges of Education and Psychology of Personality Formation»
- Author:
- Aleksandr A. Kiselev 1
- Work direction:
- Глава 2
- Pages:
- 22-31
- Received: 21 June 2022
- Rating:
- Article accesses:
- 1262
- Published in:
- РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Ярославский государственный технический университет»
DOI: 10.31483/r-102878
Abstract
Currently, university teachers have many questions about the introduction of individual educational trajectories (IET) into the educational process of universities. Unfortunately, the introduction of such educational technologies is often interpreted by researchers without a proper understanding of the principles and foundations of pedagogy, such as from simple to complex, individual approach to learning, etc. All this is due to the fact that most often the development of the introduction of IET in universities is carried out by people who do not have a professional pedagogical education or at least sufficient experience in professional pedagogical activity in universities, or even in general, who simply seek to make money on it. As a result, the introduction of individual educational trajectories turns into a process of far-fetched provisions that are incomprehensible to teachers and have nothing to do with the development of higher education, and, accordingly, are not perceived by the teaching staff of universities. At the same time, the necessary technical and software for the implementation of IOT is often missing. And this gives rise to numerous problems in the development of domestic higher education in modern conditions and negatively affects the increase in its effectiveness. This article attempts to deal with the essence and problems of the implementation of IET in universities from the standpoint of pedagogy and practical pedagogical experience.
Keywords
References
- 1. Артемьева Л.Н. Технологии и методики проектирования индивидуальной образовательной деятельности студентов при изучении педагогических дисциплин в вузе [Текст] / Л.Н. Артемьева // Педагогические технологии: результаты исследований Ярославской научной школы: монография. – Ярославль: ИД «Канцлер», 2015. – С. 149.
- 2. Байбородова Л.В. Проектирование индивидуальной образовательной деятельности учащихся [Текст] / Л.В. Байбородова // Педагогические технологии: результаты исследований Ярославской научной школы: монография. – Ярославль: ИД «Канцлер», 2015. – С. 138.
- 3. Гребенюк Т.Б. Мониторинг развития индивидуальности школьника [Текст]: научно-методическое пособие / Т.Б. Гребенюк. – 2-е изд. – Калининград, 2002. – С. 81.
- 4. Индивидуальные образовательные траектории в университете [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://education.forbes.ru/special-projects/iot-main/quotes
- 5. Индивидуальный подход в обучении [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nenuda.ru/%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9-%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%85%D0%BE%D0%B4-%D0%B2-%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8.html
- 6. Информационные технологии и индивидуализация обучения [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://pandia.ru/text/78/575/53994.php
- 7. Киселев А.А. Активные методы обучения в условиях «цифровизации»: проблемы и пути их решения [Текст] / А.А. Киселев // Развитие и распространение лучшего опыта в сфере формирования цифровых навыков в образовательной организации: материалы Всероссийской научно-методической конференции с международным участием (Чебоксары, 31 декабря 2019 г.) / редкол.: Л.А. Иванова, Н.В. Ефимова. – Чебоксары: ИД «Среда», 2019. – С. 65–68.
- 8. Киселев А.А. Дистанционное обучение студентов: проблемы и перспективы его развития после пандемии коронавируса [Текст] / А.А. Киселев // Развитие образования. – 2020. – №2 (8). – С. 97–100.
- 9. Киселев А.А. Оборудование рабочего места педагога в вузе как основа обеспечения эффективности его работы [Текст] / А.А. Киселев // Электронный научный журнал. – 2020. – №1 (30). – С. 41–45.
- 10. Киселев А.А. Педагог в российских вузах без профессионального педагогического образования: норма или проблема для повышения качества высшего образования [Текст] / А.А. Киселев // Педагогика, психология, общество: актуальные вопросы: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Чебоксары, 29 февраля 2020 г.). – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 70–74.
- 11. Киселев А.А. «Потеря» опыта и традиций российского высшего образования как проблема в повышении его качества [Текст] / А.А. Киселев // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2020: материалы Всероссийской научно-практической конференции (Чебоксары, 28 сентября 2020 г.) / редкол.: Ж.В. Мурзина [и др.]. – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 64–70.
- 12. Киселев А.А. Система «бакалавриат – магистратура» в российском высшем образовании не способна заменить специалитет [Текст] / А.А. Киселев // Проблемы высшего образования и современные тенденции социогуманитарного знания (VIII Арсентьевские чтения): материалы Всероссийской научной конференции (Чебоксары, 15 дек. 2019 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 35–38.
- 13. Кривунь М.П. Технология тьюторского сопровождения как ресурс современного образования [Текст] / М.П. Кривунь // Педагогические технологии: результаты исследований Ярославской научной школы: монография. – Ярославль: ИД «Канцлер», 2015. – С. 109.
- 14. Педагогическая энциклопедия [Текст]. Т. 2. – М., 1965. – С. 201.
- 15. Что обсуждали на первой всероссийской ИОТ-конференции для вузов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://skillbox.ru/media/education/iot-konferentsiya-dlya-vuzov/
Comments(0)