Osobennosti protsessa adaptatsii k shkole pervoklassnikov s raznym urovnem gotovnosti k shkol'nomu obucheniiu

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects»
Author:
Valeriia O. Dergacheva 1
Scientific adviser:
Svetlana S. Filippova1
Work direction:
Psychological security in the digital environment of an educational institution
Pages:
231-234
Received: 10 October 2022

Rating:
Article accesses:
928
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Dergacheva V. O. (2022). Osobennosti protsessa adaptatsii k shkole pervoklassnikov s raznym urovnem gotovnosti k shkol'nomu obucheniiu. Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects, 231-234. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассмотрены особенности адаптации первоклассников к школьному обучению во взаимосвязи с уровнем готовности к обучению. Раскрывается содержание психологической готовности к школе и ее компонентов: личностного, интеллектуального и социально-психологического. Показано влияние достаточного и низкого уровня готовности к школьному обучению на успешность адаптации к школе.

References

  1. 1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – М.: Владос, 2015.
  2. 2. Гуткина Н.И. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6–7 лет к школьному обучению / Н.И. Гуткина. – М.: МГППУ, 2012. – 68 с.
  3. 3. Запорожец А.В. Избранные психологические труды / А.В. Запорожец. – М.: Педагогика, 2016.
  4. 4. Кулагина И.Ю. Личность школьника / И.Ю. Кулагина. – М.: Сфера, 2014. – 193 с.
  5. 5. Мухина В.С. Что такое готовность к учению? / В.С. Мухина // Семья и школа. – 1987. – №4. – С. 21–23.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.