En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringi...
  4. Zadachi na vzveshivanie kak komponent logicheskoi...

Zadachi na vzveshivanie kak komponent logicheskoi podgotovki budushchikh uchitelei nachal'noi shkoly

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Svetlana V. Pomortseva 1
Work direction:
Содержание и технологии профессионального образования
Pages:
152-154
Received: 27 November 2022

Rating:
Article accesses:
1015
Published in:
РИНЦ
1 Omsk State Pedagogical University
For citation:

Abstract

В статье определено понятие «процессуальная логическая задача». Указываются виды процессуальных задач. Обоснована целесообразность включения процессуальных задач в курс математики и информатики начальной школы. Раскрыто содержание понятия «задача на взвешивание». Предложена методика формирования у будущих учителей начальной школы умения решать задачи на взвешивание. Продемонстрированы возможности графического моделирования задач на взвешивание.

References

  1. 1. Истомина Н.Б. Математика и информатика: учимся решать логические задачи. 1–4 классы: пособие для учителя / Н.Б. Истомина, Н.Б. Тихонова. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2018. – 184 с.
  2. 2. Тихонова Н.Б. Процессуальные задачи как средство формирования операционного стиля мышления при взаимосвязанном обучении математике и информатике в 1–5 классах: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Н.Б. Тихонова. – Пенза, 1997. – 166 с.
  3. 3. Эвнин А.Ю. Задачи об определении фальшивой монеты на неустойчивых весах и метод Дайсона / А.Ю. Эвнин, В.С. Белокобыльский // Математика в школе. – 2009. – №3. – С. 65–73.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.