Formirovanie vychislitel'nykh navykov na urokakh matematiki v nachal'noi shkole

Proceeding
International Research-to-practice conference «Pedagogical and sociological aspects of education»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogical and sociological aspects of education»
Authors:
Olga V. Gavrilina 1 , Iunna V. Umerova 1
Work direction:
Развитие содержания образования и образовательной среды в организациях общего и дополнительного образования
Pages:
187-188
Received: 25 April 2018

Rating:
Article accesses:
5361
Published in:
РИНЦ
1 GBOU VO RK "Krymskii inzhenerno-pedagogicheskii universitet"
For citation:
Gavrilina O. V., & Umerova I. V. (2018). Formirovanie vychislitel'nykh navykov na urokakh matematiki v nachal'noi shkole. Pedagogical and sociological aspects of education, 187-188. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Одной из важнейших задач обучения математике младших школьников является формирование вычислительных навыков, основу которых составляет осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений. В статье отмечено, что формирование у младших школьников вычислительных умений и навыков в настоящее время является одной из главных задач обучения в начальных классах, так как эти знания нужны не только в дальнейшем обучении в старших классах, но и в практической деятельности.

References

  1. 1. Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах / Под ред. М.И. Моро, А.М. Пышкало. – М.: Педагогика, 1977. – 248 с.
  2. 2. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий и понятий / П.Я. Гальперин. – М.: Просвещение, 1965. – 316 с.
  3. 3. Занков Л.В. Избранные педагогические труды / Л.В Занков. – М.: Педагогика, 2000. – 424 с.
  4. 4. Ильина О.Н. Проблема формирования вычислительных навыков младших школьников в современных условиях // Наука, образование, общество. – 2006 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://journal.sakhgu.ru

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.