En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychological and Pedagogical Research – Tula Regi...
  4. Osobennosti motivatsii uchebnoi deiatel'nosti podr...

Osobennosti motivatsii uchebnoi deiatel'nosti podrostkov s razlichnym urovnem trevozhnosti

Proceeding
Regional Scientific-Practical Conference «Psychological and Pedagogical Research – Tula Region»
Creative commons logo
Published in:
Regional Scientific-Practical Conference «Psychological and Pedagogical Research – Tula Region»
Author:
Elena V. Malikova 1
Work direction:
Security of educational activities during quarantine measures
Pages:
328-331
Received: 21 May 2024

Rating:
Article accesses:
563
Published in:
РИНЦ
1 Biiskii filial im. V.M. Shukshina FGBOU VO "Altaiskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet"
For citation:
Malikova E. V. (2024). Osobennosti motivatsii uchebnoi deiatel'nosti podrostkov s razlichnym urovnem trevozhnosti. Psychological and Pedagogical Research – Tula Region, 328-331. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье представлено описание результатов эмпирического исследования мотивации учебной деятельности подростков в зависимости от проявления различных видов (школьной, межличностной, самооценочной) и уровней тревожности. Автором описываются 3 базовых уровня мотивации обучения.

References

  1. 1. Андреева А.Д. Психология здоровья детей и подростков в контексте психологической службы / А.Д. Андреева, Т.В. Вохмянина. – М., 1994. – 87с.
  2. 2. Гаранина Ж.Г. Психологические особенности школьной тревожности подростков / Ж.Г. Гаранина, Н.С. Русяйкина // Огарёв-Online. – 2020. – №11 (148) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3AoDyP (дата обращения: 14.03.2024).
  3. 3. Клепач Ю.В. Особенности мотивации учебной деятельности подростков / Ю.В. Клепач, Т.В. Рубцова // Ped.Rev. – 2019. – №6 (28). – Режим доступа: https://clck.ru/3AoE28 (дата обращения: 22.04.2024).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.