En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychological and Pedagogical Research – Tula Regi...
  4. Art-tekhnologii kak sredstvo korrektsii shkol'noi...

Art-tekhnologii kak sredstvo korrektsii shkol'noi trevozhnosti u uchashchikhsia nachal'nykh klassov

Proceeding
Regional Scientific-Practical Conference «Psychological and Pedagogical Research – Tula Region»
Creative commons logo
Published in:
Regional Scientific-Practical Conference «Psychological and Pedagogical Research – Tula Region»
Authors:
Aleksei B. Vankov 1 , Tatiana V. Zagrebova 1
Work direction:
Security of educational activities during quarantine measures
Pages:
296-299
Received: 22 May 2024

Rating:
Article accesses:
651
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:

Abstract

В статье рассматривается проблема школьной тревожности, которая выступает как фактор возникновения эмоциональных и личностных расстройств младших школьников. Исследуются критерии и особенности проявления школьной тревожности у учеников, обучающихся в начальных классах общеобразовательной школы. Представлены результаты психологической диагностики школьной тревожности четвероклассников. Освещаются возможности использования арт-технологий в качестве эффективного средства коррекции школьной тревожности.

References

  1. 1. Дубровина И.В. Психологическое благополучие школьников: учебное пособие для вузов / И.В. Дубровина. – М.: Юрайт, 2023. – 140 с.
  2. 2. Копытин А.И. Практикум по арт-терапии / под. ред. А.И. Копытина. – СПб.: Питер, 2017. – 448 с.
  3. 3. Прихожан А.М. Психокоррекционная работа с тревожными детьми / А.М. Прихожан // Активные методы в работе школьного психолога. – М., 2018.
  4. 4. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. – СПб.: ООО «Речь», 2014. – 350 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.