En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Technopark of universal pedagogical competencies
  4. Innovatsionnye psikhologo-pedagogicheskie tekhnolo...

Innovatsionnye psikhologo-pedagogicheskie tekhnologii v upravlenii obrazovatel'nymi protsessami

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Authors:
Maksim A. Bulychev 1 , Tamara M. Vladimirova 1
Work direction:
Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
Pages:
202-204
Received: 25 May 2024

Rating:
Article accesses:
684
Published in:
РИНЦ
1 Don State Technical University
For citation:
Bulychev M. A., & Vladimirova T. M. (2024). Innovatsionnye psikhologo-pedagogicheskie tekhnologii v upravlenii obrazovatel'nymi protsessami. Technopark of universal pedagogical competencies, 202-204. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматриваются инновационные психолого-педагогические технологии, применяемые в управлении образовательными процессами. Описаны ключевые направления, такие как дифференцированное обучение, интерактивные методы, проектное и смешанное обучение, а также методы психологической поддержки и мотивации. Приведены примеры успешного применения данных технологий, включая модель перевернутого класса и адаптивные обучающие системы. Выделена значимость этих подходов для создания адаптивных и персонализированных образовательных программ, направленных на развитие личностного потенциала учащихся и повышение качества обучения.

References

  1. 1. Арутюнова Г.И. Два аспекта инновационной деятельности вузов: рынок и миссия / Г.И. Арутюнова // Инновации. – 2001. – №6. – С. 35–36.
  2. 2. Добротолюбие. – в 12 т. Т. 1. – М.: Русский духовный центр. 1993. – 336 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.