En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. VII Arsentyev readings "Paradigms of university hi...
  4. Lorina Petrovna Repina i samarskie istoriki

Lorina Petrovna Repina i samarskie istoriki

Proceeding
International Research-to-practice conference «VII Arsentyev readings "Paradigms of university history and prospects of university studies (for the 50th anniversary of “The Chuvash state university named after I. N. Ulyanov”». Volume 2
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «VII Arsentyev readings "Paradigms of university history and prospects of university studies (for the 50th anniversary of “The Chuvash state university named after I. N. Ulyanov”». Volume 2
Authors:
Vladimir V. Kutiavin 1 , Olga B. Leonteva 1
Work direction:
Личности ученых, организаторов образования и педагогов в университетском пространстве (памяти профессора А.В. Арсентьевой)
Pages:
161-165
Received: 16 September 2017

Rating:
Article accesses:
3387
Published in:
РИНЦ
1 FGAOU VO "Samarskii natsional'nyi issledovatel'skii universitet im. akademika S.P. Koroleva"
For citation:
Kutiavin V. V., & Leonteva O. B. (2017). Lorina Petrovna Repina i samarskie istoriki. VII Arsentyev readings "Paradigms of university history and prospects of university studies (for the 50th anniversary of “The Chuvash state university named after I. N. Ulyanov”, 2, 161-165. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье подчеркивается заслуга видного российского историка, члена-корреспондента РАН Л.П. Репиной в создании и активном функционировании Российского общества интеллектуальной истории, объединяющего региональных и столичных историков вокруг проблематики интеллектуальной истории, обладающей неиссякаемым интегрирующим потенциалом. Л.П. Репина стала инициатором создания и Самарского отделения РОИИ, которое с самого начала считало главной формой своей работы постоянно действующий теоретико-методологический семинар, объединяющий гуманитариев многих вузов и научных учреждений Самары. Одна из важнейших целей отделения – привлечение аспирантов и особенно студентов к партнерскому общению со старшими коллегами. Перечисляются основные «сквозные темы» семинаров, характеризуются итоговые методологические семинары, называются публикации материалов этих семинаров.

References

  1. 1. Вернадский, В.И. Научная мысль как планетное явление / В.И. Вернадский. – М.: Наука, 1991. – 271 с.
  2. 2. Репина, Л.П. Кризисы переломных эпох в исторической науке и историографии: к постановке проблемы / Л.П. Репина // Диалог со временем: Мировидение человека в переломные эпохи. – Самара: Изд-во СНЦ РАН, 2012. – С. 81–97.
  3. 3. Репина, Л.П. Стратегии и исследовательские модели современной исторической науки / Л.П. Репина // Проблемы методологии и источниковедения в историческом исследовании: Сб. матер. ежегод. науч. Семинара Самарского регионального отделения Российского общества интеллектуальной истории / Ред. С.В. Занин, О.Б. Леонтьева. – Самара: Самар. гуманит. акад., 2011. – С. 3–15.
  4. 4. Романтизм и позитивизм как историографические эпохи: современный взгляд: Сборник материалов методологического семинара, проходившего 19–20 октября 2012 г. в Самарской областной универсальной научной библиотеке. – Самара: СамГМУ, 2015. – 204 с.
  5. 5. Рыженко, В.Г. Личностный аспект в формировании современных горизонтальных научных коммуникаций: Л.П. Репина и омские историки / В.Г. Рыженко // Историческое познание и историографическая ситуация на рубеже XX–XXI вв. / Отв. ред. О.В. Воробьева, З.А. Чеканцева. – М.: ИВИ РАН, 2012. – С. 360–374.
  6. 6. Соловьев, С.М. Мои записки для детей моих, а если можно, и для других / С.М. Соловьев // Соловьев С.М. Сочинения. В 18 кн. Кн. XVIII. Работы разных лет / Отв. ред. И.Д. Ковальченко; Коммент. Н.И. Цимбаева. – М.: Мысль, 1995. – С. 529–660.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.