- Main
- Conference
- Modern educational process: psychological and peda...
- Formy psikhologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniia...
Formy psikhologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniia semei s rebenkom mladencheskogo i rannego vozrasta, imeiushchikh ogranichennye vozmozhnosti zdorov'ia, v usloviiakh Konsul'tativnoi sluzhby rannei pomoshchi
Proceeding


- Published in:
- All-Russian Scientific «Modern educational process: psychological and pedagogical support, educational strategies»
- Author:
- Anastasiia S. Golodniak 1
- Work direction:
- Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего, дошкольного возраста и семей с детьми
- Pages:
- 386-387
- Received: 29 October 2024
- Rating:
- Article accesses:
- 374
- Published in:
- РИНЦ
- APA
For citation:
Golodniak A. S. (2024). Formy psikhologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniia semei s rebenkom mladencheskogo i rannego vozrasta, imeiushchikh ogranichennye vozmozhnosti zdorov'ia, v usloviiakh Konsul'tativnoi sluzhby rannei pomoshchi. Modern educational process: psychological and pedagogical support, educational strategies, 386-387. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-114054
- ВКонтакте
- РћРТвЂВВВВВВВВнокласснРСвЂВВВВВВВВРєРСвЂВВВВВВВВ
- РњРѕР№ Р В Р’В Р РЋРЎв„ўР В Р’В Р РЋРІР‚ВВВВВВВВРЎР‚
DOI: 10.31483/r-114054
Abstract
В последние годы назрела необходимость в изменении ситуации в системе образования с целью создания условий, способствующих развитию ребенка младенческого и раннего возраста независимо от особенностей его развития, на основе гуманистических принципов личностно-ориентированной педагогики, признания самоценности каждого возрастного периода жизни ребенка, уважения его личности, комплексном подходе к развитию ребенка, создания необходимых условий для развития его активности, инициативности, творческого потенциала.
Большой процент новорожденных является физически незрелыми, имеют диагностированное перинатальное поражение центральной нервной системы, повысился процент рождения недоношенных детей с критической массой тела при рождении, составляющих группу высокого риска по слуховой и зрительной патологии, детскому церебральному параличу, интеллектуальной недостаточности, слепоглухоте и сложным нарушениям в развитии.
В случае рождения проблемного ребенка, семья оказывается изолированной, а часто и распадается, женщина остается один на один с ситуацией и проблемой. Семейное неблагополучие является важнейшей причиной возросшего количества детских и подростковых эмоциональных отклонений и нарушений.
References
- 1. Вайзман Н.П. Реабилитационная педагогика / Н.П. Вайзман // Аграф. – 1996. – 160 с.
- 2. Екжанова Е.А. Системный подход к разработке программы коррекционно-развивающего обучения детей с нарушениями интеллекта / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева // Дефектология. – 1999. – №6. – С. 25–34.
- 3. Концепция развития ранней помощи в Российской Федерации на период до 2020 года от 31 августа 2016 г. №1839-р
- 4. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): учебное пособие / И.Ю. Кулагина // РОУ. – 1996. – 180 с.
- 5. Певзнер М. Дети с временными задержками развития / М. Певзнер, М.С. Власова // Педагогика. – 2003. – 208 с.
- 6. Спиридонова Е.С. Значение раннего развития детей с ограниченными возможностями здоровья / Е.С. Спиридонова // Молодой ученый. – 2021. – №11.1 (353.1). – С. 90–92. EDN FIYEPK
- 7. Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья от 24 ноября 2022 г. №1022.
Documents
Full text (RUS)
243.7KbLinks
Digest
https://phsreda.com/en/action/10658/infoExport citation
BibTex
.bib
Comments(0)