"Literaturnaia gostinaia" kak forma vospitaniia liubvi i interesa k khudozhestvennomu slovu

Proceeding
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Education and the family in the context of sustainable development»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Education and the family in the context of sustainable development»
Author:
Anna V. Gordeeva 1
Work direction:
Технологии преподавания дисциплин и развитие компетенций обучающихся
Pages:
169-172
Received: 25 December 2024

Rating:
Article accesses:
344
Published in:
РИНЦ
1 MBOU "SOSh 50" g. Cheboksary Chuvashskoi Respubliki
For citation:
Gordeeva A. V. (2024). "Literaturnaia gostinaia" kak forma vospitaniia liubvi i interesa k khudozhestvennomu slovu. Education and the family in the context of sustainable development, 169-172. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Цели литературного образования в школе значительны и разнообразны. Именно они определяют особую роль литературы как школьного предмета в ряду других гуманитарных предметов. Как одна из дисциплин эстетического цикла литература предполагает постижение школьниками этого вида искусства, овладение ими навыками творческого чтения, что невозможно без продолжения этой работы за рамками школьного урока, поэтому и придумана новая форма обучения и воспитания – «Литературная гостиная».

References

  1. 1. Березникова Н.В. Как помочь ребёнку стать читателем / Н.В. Березникова, И.В. Некрасова // Педагогический поиск. – 2024. – №4. – С. 20–26.
  2. 2. Тихомирова И.А. Воспитание обучающихся средствами изучения литературы в общеобразовательной организации / И.А. Тихомирова // Современное образование: традиции и инновации. – 2024. – №1. – С. 12–14. – EDN LLOVCJ
  3. 3. Шавалеева К.А. Работа с творческими приёмами на уроках литературы в школе / К.А. Шавалеева, Ю.А. Семенова // Учёные записки Шадринского государственного педагогического университета. – 2023. – №2 (2). – С. 11–17. – EDN LJLNUV

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.