Kinematograf Kitaia kak sredstvo formirovaniia mezhkul'turnoi kompetentsii na urokakh kitaiskogo iazyka

Proceeding
All-Russian scientific conference «The development of modern education in the context of educational competence»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific conference «The development of modern education in the context of educational competence»
Author:
Polina A. Streltsova 1
Scientific advisers:
Alfiia R. Baranova1 , Gulnaz R. Sitdikova1 , Azaliia I. Giniatullina1
Work direction:
Теория и методика развития образовательных компетенций обучающихся
Pages:
203-206
Received: 10 March 2025

Rating:
Article accesses:
279
Published in:
Информрегистр РИНЦ
1 Kazan Innovative University named after V. G. Timiryasov (IEML)
For citation:
Streltsova P. A. (2025). Kinematograf Kitaia kak sredstvo formirovaniia mezhkul'turnoi kompetentsii na urokakh kitaiskogo iazyka. The development of modern education in the context of educational competence, 203-206. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматриваются пути формирования межкультурной компетенции на уроках китайского языка. Целью исследования является изучение эффективности использования кинематографа страны изучаемого языка в формировании межкультурной компетенции. Рассматривается способ интеграции фильмов в учебный процесс, а также способ работы с видеоматериалом на уроках. Отмечается важность понимания китайской культуры, традиций и ценностей Китая. Акцентируется внимание на важности изучения культуры через призму фильмов во время непосредственного просмотра.

References

  1. 1. Гаязова А.А. Поликультурное образование в рамках реализации идеи национального единства в Китае / А.А. Гаязова // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. – 2022. – №2. – С. 135–139. – EDN ODGFEP.
  2. 2. Голоухова Г.Н. К вопросу использования кинопедагогики в воспитании младших школьников / Г.Н. Голоухова // Современные тенденции развития начального и эстетического образования: материалы междунар. науч-практ. конф. (28 марта 2019 г.). – Могилев, 2019. – С. 25–26.
  3. 3. Дульмухаметова Г.Ф. Технология обучения в сотрудничестве на уроках английского языка / Г.Ф. Дульмухаметова, Р.З. Валеева // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – №75–2. – С. 113–115. – EDN ILWKKE.
  4. 4. Еремеева Г.Р. К вопросу формирования социокультурных знаний при обучении иностранному языку / Г.Р. Еремеева, А.Р. Баранова // Бюллетень науки и практики. – 2017. – №1 (14). – С. 183–187.
  5. 5. Ситдикова Г.Р., Малахова Л.А., Новгородова Е.Е., Исаева Е.А. Изучение иностранного языка с помощью аутентичных фильмов и сериалов как один из факторов готовности и способности к ведению речевой культуры // Педагогика, психология, общество: от теории к практике: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Чебоксары, 28 марта 2023 г.). – Чебоксары: Среда, 2023. – С. 85–89. – EDN CAMMKL.
  6. 6. Марачковская О.Л. Культура межнационального общения как часть общей культуры современного педагога / О.Л. Марачковская, Э.А. Музенитова // Региональная культура как компонент содержания непрерывного образования. – 2019. – С. 254–257.
  7. 7. Привороцкая Т.В. Аутентичный художественный фильм как средство обучения китайскому языку (на примере видеокурса 家有儿女) / Т.В. Привороцкая, Е.В. Тихонова // Молодой ученый. – 2015. – №5. – С. 493–495.
  8. 8. Самсонова Е.В. Использование аутентичных аудиовизуальных средств в формировании социокультурной компетенции обучающихся старшего школьного возраста в процессе изучения китайского языка / Е.В. Самсонова, Р.З. Валеева, А.И. Гиниатуллина // Многоуровневая языковая подготовка в условиях поликультурного общества: Материалы XI международной научно-практической конференции. – Казань, 2024. – С. 236–240.
  9. 9. Сысоев П.В. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий: учебно-методическое пособие / П.В. Сысоев. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2017. – 249 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.