En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringi...
  4. Igra kak sredstvo uspeshnogo dostizheniia rezul'ta...

Igra kak sredstvo uspeshnogo dostizheniia rezul'tatov obucheniia shkol'nikov v ramkakh obnovlennogo predmeta "Trud (Tekhnologiia)"

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Authors:
Irina B. Soloveva 1 , Vera A. Vasileva 2
Work direction:
Теория и методика обучения и воспитания
Pages:
146-150
Received: 7 April 2025

Rating:
Article accesses:
85
1 FGBOU VO "Altaiskii gosudarstvennyi gumanitarno-pedagogicheskii universitet im V.M. Shukshina"
2 MBOO DO TsDO
For citation:
Soloveva I. B., & Vasileva V. A. (2025). Igra kak sredstvo uspeshnogo dostizheniia rezul'tatov obucheniia shkol'nikov v ramkakh obnovlennogo predmeta "Trud (Tekhnologiia)". Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 146-150. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Основной задачей образования на всех его уровнях является достижение результатов обучения, обозначенных в федеральных государственных образовательных стандартах и в федеральных рабочих программах. В условиях пристального внимания к роли трудового (технологического) образования как необходимого условия технологического и инновационного развития экономики страны встает вопрос о поиске эффективных методик достижения результатов обучения в рамках обновленного учебного предмета «Труд (технология)». Авторы детально рассматривают различные точки зрения на сущность понятия «игра», принципы классификации игр. В работе представлена попытка сопоставления видов игр по целевым ориентациям результатам обучения в рамках школьного предмета «Труд (технология)» основного общего образования. Описан опыт внедрения комплекса уроков по разделу «Технологии обработки пищевых продуктов» модуля «Технология обработки материалов и пищевых продуктов» с применением специально разработанных игр для формирования личностных, метапредметных и предметных результатов обучения на основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного подхода в реализации содержания.

References

  1. 1. Платон. Сочинения в четырех томах. Т. 3. Ч. 1 / под общ. ред. А.Ф. Лосева, В.Ф. Асмуса. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та: Изд-во Олега Абышко, 2007. – 752 с.
  2. 2. Толковый словарь живого великорусского языка: избр. ст. / В.И. Даль; совмещ. ред. изд. В.И. Даля и И.А. Бодуэна де Куртенэ. – М.: Олма-Пресс: Крас. пролетарий, 2004. – 700 с. – EDN OZQIOT
  3. 3. Спенсер Г. Основания психологии / Г. Спенсер. – М.: ARCHIVE PUBLICA, 2022. – 713 с.
  4. 4. Хёйзинга Й. Осень Средневековья. Homo ludens. Тени завтрашнего дня / Й. Хёйзинга. – М.: Азбука, 2022. – 1056 с.
  5. 5. Сухомлинский В.А. О воспитании / В.А. Сухомлинский. – М.: Политическая литература, 1982. – 270 с.
  6. 6. Пономарёв В.Д. Игровая культура праздника: теория, технология, профессиональная культура: учебное пособие / В.Д. Пономарёв. – Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2021. – 177 c. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.iprbookshop.ru/121310.html (дата обращения: 01.04.2023). – EDN YRXRGK
  7. 7. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский; под ред. В.В. Давыдова. – М.: АСГ: Астрель: Люкс, 2005. – 671 с. – EDN QXLUOP
  8. 8. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М.: RUGRAM, 2022. – 228 с.
  9. 9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2002. – 720 с. – EDN TDWNDE
  10. 10. Мид Дж.Г. Философия настоящего / Дж.Г. Мид; под ред. А. И. Мерфи; пер. с англ. В.Г. Николаева, В.Я. Кузьминова. – М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2014. – 272 с.
  11. 11. Ушинский К.Д. Три элемента школы / К.Д. Ушинский. – в 6 т. Т. 4. – М., 1988. – 525 с.
  12. 12. Пидкасистый П.И. Технология игры в обучении и развитии: учебное пособие / П.И. Пидкасистый, Ж.С. Хайданов. – М.: Российское педагогическое агентство, 1996. – 269 с.
  13. 13. Фребель Ф. Будем жить ради своих детей / Ф. Фребель. – М., 2009. – 248 с.
  14. 14. Еникеев М.И. Общая и социальная психология: энциклопедия / М.И. Еникеев. – М.: ПРИОР, 2002. – 559 с.
  15. 15. Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник / Н.И. Кондаков. – М.: Наука, 1975. – 721 с.
  16. 16. Примерная рабочая программа основного общего образования предмета «Технология» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3LjuV2 (дата обращения: 06.04.2023).
  17. 17. Васильева В.А. Применение игровых методов на уроках технологии / В.А. Васильева, И.Б. Соловьева // Образование, наука и производство в XXI веке: современные тенденции развития: Материалы юбилейной международной конференции. – Могилев: МОУ ВО «Белорусско-Российский университет», 2021. – С. 30 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://e.biblio.bru.by/handle/1212121212/17499 (дата обращения: 06.04.2023). – EDN NMSRXK
  18. 18. Маркова А.А. Геймификация как средство создания творческой среды на занятиях по технологии / А.А. Маркова, И.Б. Соловьева // Технологическое и художественное образование: проблемы и перспективы: сборник научных статей, посвященный 60-летию высшего технологического и художественного образования в Республике Карелия. – Петрозаводск: Петрозаводский государственный университет, 2022. – С. 27–30. – EDN FYIBPD
  19. 19. Поликарпова К.С. Интерактивная игра как средство формирования нестандартного технологического мышления / К.С. Поликарпова, И.Б. Соловьева // Теоретические и прикладные аспекты развития современной науки и образования: Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции. – Чебоксары: Экспертно-методический центр, 2021. – С. 117–120 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3Ljui7 (дата обращения: 06.04.2023). – EDN VIRQKP

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.