En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringi...
  4. Spetsifika khudozhestvennogo myshleniia veb-dizain...

Spetsifika khudozhestvennogo myshleniia veb-dizainera

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Elena I. Pedenko 1
Scientific adviser:
Diana A. Gorbacheva1
Work direction:
Теория и методика обучения и воспитания
Pages:
133-138
Received: 11 April 2025

Rating:
Article accesses:
142
Published in:
Информрегистр
1 Krasnodar State Institute of Culture
For citation:
Pedenko E. I. (2025). Spetsifika khudozhestvennogo myshleniia veb-dizainera. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 133-138. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Веб-дизайнеры играют ключевую роль в создании визуально привлекательных и функциональных интерфейсов, что требует от них глубокого знания принципов композиции, цветовой теории и типографики. В статье акцентируется внимание на значимости художественного образа в веб-разработке, несмотря на прагматическую нацеленность, присущую современным подходам в создании сайтов. Автор подчеркивает, что функциональность и удобство использования не должны затмевать эстетическую составляющую, которая играет ключевую роль в восприятии и взаимодействии пользователей с веб-продуктами. В статье выявляются основные аспекты специфики художественного мышления веб-дизайнера, которые отличают его от других форм мышления.

References

  1. 1. Бородаев Д.В. Веб-сайт как объект графического дизайна: монография / Д.В. Бородаев. – Х.: Септима ЛТД, 2006. – 288 с.
  2. 2. Власова Н.С. Научно-методическое обеспечение подготовки студентов вузов в области Web-дизайна: автореф. дис. … канд. пед. наук / Н.С. Власова. – Екатеринбург, 2010. – 28 с. EDN QHBSHZ
  3. 3. Галкин Д.В. Digital Culture: Методологические вопросы исследования культурной динамики от цифровых автоматов до техно-био-тварей / Д.В. Галкин // Цифровая культура: Международ. журнал исследований культуры сетевого сообщества «Российская культурология». – 2012. – №3 (8). – С. 11–16.
  4. 4. Гарднер Г. Мышление будущего. Пять видов интеллекта, ведущих к успеху в жизни / Г. Гарднер. – М.: Альпина Паблишер, 2016. – 168 с.
  5. 5. Астафьева О.Н. Информационная эпоха: новые парадигмы культуры и образования: монография / О.Н. Астафьева, Л.Б., Зубанова, Н.Б. Кириллова [и др.]; отв. ред. Н. Б. Кириллова. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2019. – 292 с.
  6. 6. Ляшенко Е.С. Теоретические подходы к изучению веб-дизайна как языка интернет-культуры / Е.С. Лященко // Гуманитарный вектор. – 2012. – №3 (31). – С. 117–126.
  7. 7. Макклауд С. Понимание комикса. Невидимое искусство / С. Макклауд. – М.: Белое яблоко, 2016. – 216 с.
  8. 8. Тверски Б. Ум в движении. Как действие формирует мысль / Б. Тверски; пер. Н. Колпакова. – М.: Альпина нон-фикшн, 2020. – 483 с.
  9. 9. Уолтер А. Эмоциональный веб-дизайн / А. Уолтер: пер. с англ. П. Миронова. – М.: Манн, Иванов и Фабер, 2012. – 144 с. EDN QXDIYP
  10. 10. Чижиков В.В. Дизайн и культура: монография / В.В. Чижиков. – М.: МГУКИ, 2006. – 361 с.
  11. 11. Buchanan R. Design Research and the New Learning // Design Issues. 2001. Vol. 17. No. 4. P. 3–23.
  12. 12. González-Zamar M. Digital Education and Artistic-Visual Learning in Flexible University Environments: Research Analysis / Mariana-Daniela González-Zamar, Emilio Abad-Segura, Antonio Luque de la Rosa, Eloy López-Meneses // Educ. Sci. – 2020. No. 10. P. 294 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1277083.pdf (дата обращения: 19.09.2024). DOI 10.3390/educsci10110294. EDN ZQQKSG
  13. 13. Wei Z. Study of Creative Thinking in Digital Media Art Design Education // Creative Education. 2020. Vol. 11. No. 2. P. 77–85. DOI 10.4236/ce.2020.112006. EDN PRXQIG

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.