En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Youth science in the modern world
  4. Formirovanie inzhenerno-tvorcheskikh kompetentsii...

Formirovanie inzhenerno-tvorcheskikh kompetentsii studentov - budushchikh spetsialistov shveinogo proizvodstva sredstvami igrovykh tekhnologii

Proceeding
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Youth science in the modern world»
Author:
Olga A. Gracheva 1
Work direction:
Современные векторы развития образования
Pages:
31-33
Received: 21 April 2025

Rating:
Article accesses:
63
1 FSBEI of HE “Orel State University named after I.S. Turgenev”
For citation:
Gracheva O. A. (2025). Formirovanie inzhenerno-tvorcheskikh kompetentsii studentov - budushchikh spetsialistov shveinogo proizvodstva sredstvami igrovykh tekhnologii. Youth science in the modern world, 31-33. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается значение дидактических игр как эффективного педагогического инструмента в процессе формирования инженерно-творческих компетенций у студентов. Подчеркивается, что дидактические игры способствуют не только освоению теоретических знаний, но и формированию практических умений, необходимых для успешной профессиональной деятельности в области легкой промышленности.

References

  1. 1. Алдошина М.И. Теоретические основы и технологии профессионального образования педагога в университете / М.И. Алдошина. – Орёл: ОГУ им. И.С. Тургенева, 2024. – 164 с. – EDN ZGDPTC.
  2. 2. Ханнанова-Фахрутдинова Л.Р. Проектирование и реализация дидактических игр в технологическом вузе: учебное пособие / Л.Р. Ханнанова-Фахрутдинова, О.Ю. Хацринова, В.Г. Иванов. – Казань: КГТУ, 2008. – 108 с. EDN TIRWGR
  3. 3. Ханнанова-Фахрутдинова Л.Р. Дидактическая игра как средство организации подготовки компетентных специалистов для легкой промышленности / Л.Р. Ханнанова-Фахрутдинова, О.Ю. Хацринова, // Вестник Казанского технологического университета. – 2010. – №12. – С. 407. – EDN NCBWBP

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.