Infografika kak vizual'noe sredstvo obucheniia biologii

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Authors:
Tat'iana M. Trifonova 1 , Arina A. Pianykh 1
Work direction:
Теория и методика обучения и воспитания
Pages:
150-152
Received: 25 April 2025

Rating:
Article accesses:
103
Published in:
Информрегистр
1 Pedagogicheskii institut FGBOU VO "Tikhookeanskii gosudarstvennyi universitet"
For citation:
Trifonova T. M., & Pianykh A. A. (2025). Infografika kak vizual'noe sredstvo obucheniia biologii. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 150-152. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье описываются методические особенности инфографики как средства обучения биологии. Приведена ее классификация по виду представления информации и по способу отображения информации, показаны отличия инфографики от других видов визуализации биологической информации.

References

  1. 1. Арбузова Е.Н. Теория и методика обучения биологии: учебник и практикум для вузов / Е.Н. Арбузова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2024. – 519 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://urait.ru/index.php/bcode/544971 (дата обращения: 22.07.2024).
  2. 2. Ермолаева Ж.Е. Инфографика как способ визуализации учебной информации / Ж.Е. Ермолаева, И.Н. Герасимова, О.В. Лапухова // Концепт. – 2014. – №11 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/ (дата обращения: 22.07.2024).
  3. 3. Масылюк Т.С. Инфографика как средство визуализации информации: методические рекомендации для образовательных организаций / Т.С. Масылюк. – Добрянка: МБУ ДПО «Информационно-методический центр», 2017. – 19 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://imc.dobryanka-edu.ru/ (дата обращения: 22.07.2024).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.