En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Creation of effective system for the development o...
  4. Model' universitetskogo tsentra v sisteme upravlen...

Model' universitetskogo tsentra v sisteme upravleniia rabotoi s odarennymi det'mi v regione

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference «Creation of effective system for the development of gifted children»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference «Creation of effective system for the development of gifted children»
Author:
Galina L. Parfenova 1
Work direction:
Образовательная среда – основа для развития творчества и одаренности
Pages:
136-141
Received: 4 September 2018

Rating:
Article accesses:
2712
Published in:
РИНЦ
1 Institut psikhologii i pedagogiki FGBOU VO "Altaiskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet"
For citation:
Parfenova G. L. (2018). Model' universitetskogo tsentra v sisteme upravleniia rabotoi s odarennymi det'mi v regione. Creation of effective system for the development of gifted children, 136-141. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Статья посвящена актуальной проблеме развития детской одаренности и пролонгированного сопровождения одаренной личности в образовательном пространстве. Объект исследования – система управления работой с одаренными детьми в регионе. Раскрывается структура Центра развития одаренности, создаваемого при педагогическом университете; направления и содержание его деятельности и сотрудничества с другими подразделениями университета; траектории сетевого взаимодействия с различными учреждениями и организациями региона по работе с одаренными детьми. Представленная модель может быть адаптирована в систему управления работой с одаренными детьми конкретного региона России.

References

  1. 1. Абатурова В.В. Модель системно-целевого управления развитием работы с интеллектуально одаренными школьниками в регионе [Текст]: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М.: ИУО РАО, 2011. – 24 с.
  2. 2. Бордовский Г.А. Управление качеством образовательного процесса [Текст] / Г.А. Бордовский, А.А. Нестеров, С.Ю. Трапицын. – СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. – 359 с.
  3. 3. Говорушина Т.К. Тенденции эволюции территориальной системы управления дополнительным образованием в сверхкрупном городе [Текст] / Т.К. Говорушина: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. – Великий Новгород: Новгород. гос. ун-т им. Ярослава Мудрого, 2013. – 50 с.
  4. 4. Загвязинский В.И. Педагогическая инноватика: проблемы стратегии и тактики [Текст]: Монография / В.И. Загвязинский, Т.А. Строкова. – Тюмень: ТюмГУ, 2011. – 176 с.
  5. 5. Исаков В.И. Научно-методическая составляющая деятельности регионального университетского комплекса [Текст]: Дис. … канд. пед. наук. – Майкоп, 2000. – 156 с.
  6. 6. Карпова С.И. Управление общеобразовательной школой как фактор развития детской одаренности [Текст]: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. – М.: Моск. гос. гуманитар. ун-т им. М.А. Шолохова, 2013. – 51 с.
  7. 7. Колесова С.В. Перспективные технологии развития позитивного мышления ребенка в процессе воспитания / С.В. Колесова, Ю.В. Бжиская, Л.В. Нургалеева // Развитие образования, науки и реформ в России: Монография. – St. Louis, Missouri, USA: Publishing House Science and Innovation Center, 2015.  – С. 3–31.
  8. 8. Марголис А.А. Государственная политика в сфере образования одаренных учащихся [Текст] / А.А. Марголис, В.В. Рубцов // Психологическая наука и образование. – 2011. – №4. – С. 5–14.
  9. 9. Парфёнова Г.Л. Проблемы обучения и воспитания одаренных детей в современном образовательном пространстве [Текст] / Г.Л. Парфенова // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. – 2016. – №3 (28). – С. 49–56.
  10. 10. Kholodkova O.G. Gifted youth system of values / O.G Kholodkova, G.L. Parfenova // The Social Sciences (Pakistan). – 2015. – Т. 10. – №7. – С. 1608–1613 [Electronic resource]. – Access mode: http://www.medwelljournals.com/ref.php?doi=sscience.2015.1608.1613

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.