Izuchenie deeprichastiia kak osoboi formy glagola pri obuchenii russkomu iazyku inostrannykh uchashchikhsia

Proceeding
All-Russian Scientific and Practical Conference «Trends in the education development: teacher, educational organization, society – 2018»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific and Practical Conference «Trends in the education development: teacher, educational organization, society – 2018»
Authors:
Lena R. Bakirova 1 , Тарасенко О. С. 1
Work direction:
Исследования в образовании и образовательные практики
Pages:
134-137
Received: 18 September 2018

Rating:
Article accesses:
4096
Published in:
РИНЦ
1 FGKOU VO "Ufimskii iuridicheskii institut MVD Rossii"
For citation:
Bakirova L. R., & Тарасенко О. С. (2018). Izuchenie deeprichastiia kak osoboi formy glagola pri obuchenii russkomu iazyku inostrannykh uchashchikhsia. Trends in the education development: teacher, educational organization, society – 2018, 134-137. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматриваются этапы изучения деепричастия как особой формы глагола на занятиях по русскому языку как иностранному: повторение пройденных тем, введение нового грамматического материала, формирование языковых навыков и развитие речевых умений. Тяжелый для восприятия иностранными обучающимися грамматический материал представлен в виде наглядных таблиц. Предложена система лексико-грамматических упражнений по данной теме.

References

  1. 1. Игнатова И.Б. Практическая грамматика / И.Б. Игнатова, С.М. Андреева, С.Б. Мордас. – СПб.: Белгород, 2006. – 184 с.
  2. 2. Ласкарева Е.Р. Чистая грамматика. – СПб: Златоуст, 2014. – 336 с.
  3. 3. Лебедева О.А. Причастия и деепричастия: Методические указания по русскому языку как иностранному. – Н. Новгород, 2011. – 55 с.
  4. 4. Петрачкова И.М. Изучаем причастия и деепричастия (на материале языка будущей специальности). – Гомель: ГомГМУ, 2014. – 88 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.