En
Register Log in
  1. Main
  2. Monograph
  3. Education and science: current trends
  4. Vysshee tekhnicheskoe obrazovanie v Rossii: proble...

Vysshee tekhnicheskoe obrazovanie v Rossii: problemy i vozmozhnosti

Book Chapter
DOI: 10.31483/r-22041
Open Access
Monograph «Education and science: current trends»
Creative commons logo
Published in:
Monograph «Education and science: current trends»
Authors:
Iuliia B. Nadtochii 1 , Iurii V. Zernii 2
Work direction:
Парадигмы современного образования
Pages:
133-154
Received: 2 January 2019

Rating:
Article accesses:
4327
Published in:
РИНЦ
1 FSFEI HE "Financial University under the Government of the Russian Federation"
2 FGBOU VO "MIREA - Rossiiskii tekhnologicheskii universitet"
For citation:

Abstract

In order to maintain competitiveness, in order to meet the requirements of a constantly changing environment, almost any organization needs development. In this regard, there are certain problems that often require immediate solutions. And the educational organization of higher education is no exception. The main thing is to identify adverse circumstances (i.e. problems) in time and correctly, identify opportunities (favorable circumstances) and find ways to solve existing problems. At present, there are various problems of modern technical education – this is the rapid development of modern technologies (their appearance is much faster than the existing timeline for training specialists), and high competition (now knowledge-intensive and high-tech projects are preferred), and the complexity of training combined with the isolation of many teachers from real practical activities, and at the same time the graduates' reluctance to go to work on the received specialty, given the relatively low wages. The problems of higher technical education outlined in the presented material were revealed through a survey of students (future engineers, economists and managers) and suggested ways to solve them.

References

  1. 1. Conceiving-Designing-Implementing-Operating (CDIO) [Electronic resource]. – Access mode: http://cdio.org/ (accessed: 24.08.2018).
  2. 2. CDIO Standards 2.0 [Electronic resource] // CDIO: website. – Gothenburg, 2001–2017 [Electronic resource]. – Access mode: http://www.cdio.org/implementing-cdio/standards/12-cdio-standards, free. – (accessed: 24.08.2018).
  3. 3. Заседание Совета по науке и образованию 23 июня 2014 г.: стеногр. отчет о заседании Совета при Президенте по науке и образованию // Президент России: портал. – М., 2009–2014 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: kremlin.ru/council/6/news/45962 (дата обращения: 24.08.2018).
  4. 4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 12 сентября 2013 г. №1061 «Об утверждении перечней специальностей и направлений подготовки высшего образования» (с изменениями от 23 марта 2018 года) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/499045862 (дата обращения: 11.08.2018).
  5. 5. Официальный сайт МИРЭА – Российского технологического университета [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.mirea.ru/ (дата обращения: 11.08.2018).
  6. 6. Сайт ТВ-новости [Электронный ресурс]. – Режим доступа: v-novosti.ru/segodnya/rossiya от 14.08.18. (дата обращения: 24.08.2018).
  7. 7. Kuptasthien N. Разработка интегрированного учебного плана для программ промышленной инженерии в рамках инициативы CDIO // Инженерное образование. – 2014. – №16. – С. 30–37.
  8. 8. Зерний Ю.В. Проблемы и перспективы современного высшего технического образования в России: результаты соцопросов, задачи и решения / Ю.В. Зерний, Ю.Б. Надточий // European Social Science Journal («Европейский журнал социальных наук»). – 2018. – №8. – С. 289–302.
  9. 9. Зерний Ю.В. Проблемы современного технического образования в России / Ю.В. Зерний, Ю.Б. Надточий // Экономика и предпринимательство. – 2016. – №9 (74). – С. 435–443.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.