Netraditsionnye formy raboty s molodymi pedagogami v DOU

Proceeding
International Research-to-practice conference «Education, innovation, research as a resource for community development»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Education, innovation, research as a resource for community development»
Author:
Ekaterina V. Antonova 1
Work direction:
Использование нестандартных решений для повышения качества, доступности и эффективности образования
Pages:
233-235
Received: 14 December 2017

Rating:
Article accesses:
4592
Published in:
РИНЦ
1 MBDOU "D/S 131"
For citation:
Antonova E. V. (2017). Netraditsionnye formy raboty s molodymi pedagogami v DOU. Education, innovation, research as a resource for community development, 233-235. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В данной статье рассматриваются различные формы работы с молодыми педагогами в ДОУ. Дается краткий анализ нетрадиционным формам работы с молодыми специалистами. Делается вывод о том, что грамотно построенная система форм работы с педагогическими кадрами приведет к повышению уровня воспитательно-образовательной работы ДОУ и сплотит коллектив педагогов.

References

  1. 1. Голицына Н.С. Система методической работы с кадрами в дошкольном образовательном учреждении / Н.С. Голицына. – М.: Знание, 2014. – 145 с.
  2. 2. Денякин Л.М. Новые подходы к управленческой деятельности в дошкольном образовательном учреждении / Л.М. Денякин. – М.: Просвещение, 2015. – 281 с.
  3. 3. Колодяжная Т.П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением / Т.П. Колодяжская. – Ростов н/Д: Просвещение, 2014. – 178 с.
  4. 4. Фалюшина, Л. И. Управление качеством образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении: Пособие для руководителей / Л.И. Фалюшкина. – М: АРКТИ, 2014. – 345 с.
  5. 5. Урбанович, А. А. Психология управления: Учебное пособие / А.А. Урбанович. – М.: Знание, 2014. – 123 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.