Oborudovanie dlia organizatsii obrazovatel'nogo protsessa s det'mi s ogranichennymi vozmozhnostiami zdorov'ia

Proceeding
International Research-to-practice conference «Training and activities of an educational psychologist based on the requirements of a professional standard»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Training and activities of an educational psychologist based on the requirements of a professional standard»
Authors:
Luiza F. Garaeva 1 , Diana V. Valui 1
Scientific adviser:
Svetlana N. Samsonova1
Work direction:
Коррекционно-развивающая деятельность педагога-психолога
Pages:
142-144
Received: 19 December 2017

Rating:
Article accesses:
2948
Published in:
РИНЦ
1 Yelets State University named after Ivan Bunin
For citation:
Garaeva L. F., & Valui D. V. (2017). Oborudovanie dlia organizatsii obrazovatel'nogo protsessa s det'mi s ogranichennymi vozmozhnostiami zdorov'ia. Training and activities of an educational psychologist based on the requirements of a professional standard, 142-144. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Статья посвящена теме организации образовательного процесса для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья. Целью работы является рассмотреть способы и методы модернизации образовательного процесса. В статье рассматриваются дети и подростки школьного возраста.

References

  1. 1. Лапшин В.А. Основы дефектологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / В.А. Лапшин, Б.П. Пузанов. – М.: Просвещение, 1991. – 143 с.
  2. 2. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 5. – М., 1983. – С. 291.
  3. 3. Письмо Минобразования РФ от 27 июня 2003г. №28–51–513/16.
  4. 4. Итоги мониторинга обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и услуг в сфере образования. – Саратов, 2017. – С. 25
  5. 5. Болотова А.К. Прикладная психология: Учебник для вузов / А.К. Болотова, И.В. Макарова. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 383 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.