En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Problems of Higher Education and Current Tendencie...
  4. Deiatel'nost' obshchinnykh sudov Tsivil'skogo uezd...

Deiatel'nost' obshchinnykh sudov Tsivil'skogo uezda Kazanskoi gubernii vo vtoroi polovine XIX ? nachale XX v.

Proceeding
All-Russian scientific conference «Problems of Higher Education and Current Tendencies of Socio-Humanitarian Knowledge (VII Arsentiev Readings)»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific conference «Problems of Higher Education and Current Tendencies of Socio-Humanitarian Knowledge (VII Arsentiev Readings)»
Authors:
Olga G. Viazova 1 , Denis V. Chernov 2
Work direction:
Актуальные проблемы регионоведения (к 100-летию Чувашской автономии)
Pages:
121-124
Received: 27 December 2019

Rating:
Article accesses:
2825
Published in:
РИНЦ
1 Chuvash State University
2 MBOU "Shikhazanskaia SOSh im. M. Sespelia"
For citation:
Viazova O. G., & Chernov D. V. (2020). Deiatel'nost' obshchinnykh sudov Tsivil'skogo uezda Kazanskoi gubernii vo vtoroi polovine XIX ? nachale XX v. Problems of Higher Education and Current Tendencies of Socio-Humanitarian Knowledge (VII Arsentiev Readings), 121-124. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Этноправосудие у чувашей выполняло важную социальную функцию регулирования всей внутренней жизни сельского общества. Для судебного разбирательства у чувашей существовали разные формы несанкционированных законом, официальным правом общинных судов, такие как суд сельского старосты, суд сельского старосты со стариками, суд сельского схода. Общинные суды дорожили доверием крестьян, сохраняли свое беспристрастие и справедливость, к ним чуваши обращались при всех житейских проблемах. Основной целью судов являлось стремление к мирному урегулированию всех внутриобщинных конфликтов. Обычно правовые традиции и система судопроизводства обеспечивали порядок в чувашской деревне, беспощадно наказывая виновных.

References

  1. 1. Дмитриева И.В. Роль инспектора начальных народных училищ Казанской и Вятской губерний В.К. Магницкого в просвещении народов Волго-Уралья // Университетское образование в полиэтничных регионах Поволжья: к 50-летию Чувашского государственного университета имени И.Н. Ульянова (VI Арсентьевские чтения): сб. ст. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. – С. 74–79.
  2. 2. Дмитриева И.В. Роль и место женщины в досуговой культуре чувашского народа / И.В. Дмитриева, Н.А. Петров // Проблемы просвещения, истории и культуры сквозь призму этнического многообразия России (к 170-летию чувашского просветителя И.Я. Яковлева): сборник трудов Всероссийской научной конференции с международным участием. – Чебоксары: ИД «Среда», 2018. – С. 262–264.
  3. 3. Егорова О.В. Развитие скотоводства и институт пастушества чувашей в XIX – начале XXI века / О.В. Егорова, И.В. Дмитриева, Н. Игауэ. // Вестник Чувашского университета. – 2017. – №4. – С. 85–92.
  4. 4. НА ЧГИГН. – Отд. I. Т. 268. – С. 260, 389.
  5. 5. Петров Н.А. Продуцирующие обычаи и ритуалы в семейной обрядности чувашей / Н.А. Петров, И.В. Дмитриева // Народы Волго-Уралья в истории и культуре России: сборник материалов Международной научно-практической конференции, посв. 90-летию со дня рождения Петра Владимировича Денисова. – Чебоксары: ИД «Среда», 2018. – С. 208–214.
  6. 6. Петров Н.А. Регулирование семейно-брачных отношений у чувашей по нормам обычного права во второй половине XIX – нач. XX в. // Семья в России. – 2001. – №1. – С. 60–72.
  7. 7. Петров Н.А. Вопросы обычного права в трудах В.К. Магницкого и Н.В. Никольского // Вопросы археологии и этнографии Чувашии. – Чебоксары, – 2000. – С. 129–135.
  8. 8. Петров Н.А. Отражение семейного и наследственного права чувашей в пословицах и поговорках // Семья в России. – 2004. – №3. – С. 149–157.
  9. 9. Петров Н.А. Роль чувашской общины в формировании правосознания молодежи во второй половине XIX – начале XX в. // Семья в России. – 2005. – №2. – С. 76–90.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.