En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Current trends in the development of education sys...
  4. Osobennosti obucheniia vtoromu (chuvashskomu) iazy...

Osobennosti obucheniia vtoromu (chuvashskomu) iazyku v nachal'noi shkole na deiatel'nostnoi osnove

Proceeding
International Research-to-practice conference «Current trends in the development of education system»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Current trends in the development of education system»
Author:
N N. Chernova 1
Work direction:
Обучение родным языкам и литературам в поликультурной среде
Pages:
260-262
Received: 29 January 2020

Rating:
Article accesses:
2560
Published in:
РИНЦ
1 Chuvash Republican Institute of Education of the Ministry of Education and Youth Policy of the Chuvash Republic
For citation:
Chernova N. N. (2020). Osobennosti obucheniia vtoromu (chuvashskomu) iazyku v nachal'noi shkole na deiatel'nostnoi osnove. Current trends in the development of education system, 260-262. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Принципиально важно при обучении второму (чувашскому) языку детей младшего школьного возраста с самого начала формировать речевую деятельность на неродном языке как активный процесс говорения и понимания. Педагог должен помнить, что не всякое произношение звуков речи, даже целого текста есть речь. Фразы, которые произносит ребенок на неродном языке, будут результатом речевого действия при соблюдении следующих условий: наличие у обучаемого внутреннего мотива – почему ему надо это сказать; цели – для чего надо сказать это, что получится в результате сказанного; мысли – какое содержание нужно передать словами. В результате обучения у детей должны быть сформированы на материале неродного языка те речевые навыки, без которых невозможно создать любое, даже самое элементарное высказывание – это выбор слов, их изменение, выбор конструкции, соблюдение грамматических требований и т. п. Целенаправленное формирование этих конкретных речевых навыков должно быть включено в задачи обучения второму (чувашскому) языку детей младшего школьного возраста. В начальный период обучения второму (чувашскому) языку должны быть заложены начальные навыки общения на неродном языке, навыки ориентировки в речевой ситуации. В противном случае обучение сводится к заучиванию готовых фраз и диалогов, и тогда ребенок окажется беспомощным в реальных условиях общения на втором (чувашском) языке.

References

  1. 1. Амонашвили Ш.А. Психологические особенности усвоения второго языка младшими школьниками // Иностранный язык в школе. – 1986. – №2. – С. 24–27.
  2. 2. Анисимов Г.А. Проблемы двуязычного обучения в чувашской школе // Народная школа. – 1994. – №5. – С. 1–10.
  3. 3. Давыдова М.А. Деятельностная методика обучения иностранным языкам. – М.: Высшая школа, 1990. – 175 с.
  4. 4. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. – М.: Просвещение, 1985. – 160 с.
  5. 5. Методические указания к учебному пособию «Чувашский язык». 1 класс / В.И. Игнатьева, Н.Н. Чернова, Л.В. Николаева. – Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2017. – 166 с.
  6. 6. Методические указания к учебному пособию «Чувашский язык». 2 класс / В.И. Игнатьева, Н.Н. Чернова, Л.В. Николаева. – Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2017. – 160 с.
  7. 7. Методические указания к учебному пособию «Чувашский язык». 3 класс / В.И. Игнатьева, Н.Н. Чернова, Л.В. Николаева. – Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2017. – 159 с.
  8. 8. Патрикеева И.Д. ФГОС НОО. Осваиваем деятельностный подход: книга для учителя / И.Д. Патрикеева, О.Б. Панкова. – М.: Мнемазина, 2013. – 80 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.