En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society
  4. Obshchenie kak uslovie sotsializatsii doshkol'niko...

Obshchenie kak uslovie sotsializatsii doshkol'nikov

Proceeding
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Author:
Valentina M. Lodina 1
Scientific adviser:
Liudmila F. Kashurina1
Work direction:
Общая психология, психология личности, история психологии
Pages:
152-155
Received: 15 June 2020

Rating:
Article accesses:
2153
Published in:
РИНЦ
1 Filial GBOU VO "Stavropol'skii gosudarstvennyi pedagogicheskii institut" v g. Budennovske
For citation:
Lodina V. M. (2020). Obshchenie kak uslovie sotsializatsii doshkol'nikov. Pedagogy, Psychology, Society, 152-155. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Дошкольный возраст – это время, когда начинают активно развиваться все психические структуры ребенка. Это связано с тем, что в это время сформировывается головной мозг ребенка. Как следствие, начинают развиваться все виды сенсорного восприятия, что становится большой предпосылкой для развития обучения. Однако, несмотря на столь явное развитие ребенка, не все психические процессы успевают развиваться вслед за физиологическими. Одним из них является речь, которая к этому возрасту становится в достаточной степени сформированной.

References

  1. 1. Волков Б.С. Психология общения в детском возрасте [Текст] / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. – СПб., 2008. – 187 с.
  2. 2. Галигузова Л.Н. Ступени общения: от года до семи лет [Текст] / Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова. – М., 1992. – 155 с.
  3. 3. Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка: учебное пособие для студентов высших учебных заведений [Текст] / Н.Ф. Голованова. – СПб., 2004. – 308 с.
  4. 4. Ильяшенко М.В. Воспитание культуры речевого общения в дошкольном детстве [Текст]: учеб. пособие / М.В. Ильяшенко, О.С. Ушакова. – Елец, 2003. – 173 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.