Sredstva fizicheskoi kul'tury v regulirovanii rabotosposobnosti studentov

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Author:
Mariia O. Shestakova 1
Scientific adviser:
Andrei A. Dorofeev1
Work direction:
Общая психология, психология личности, история психологии
Pages:
320-323
Received: 3 March 2021

Rating:
Article accesses:
2748
Published in:
РИНЦ
1 Iuzhno-Rossiiskii institut upravleniia (filial) FGBOU VO "Rossiiskaia akademiia narodnogo khoziaistva i gosudarstvennoi sluzhby pri Prezidente RF"
For citation:
Shestakova M. O. (2021). Sredstva fizicheskoi kul'tury v regulirovanii rabotosposobnosti studentov. Pedagogy, Psychology, Society, 320-323. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Уровень физической культуры является одним из важнейших факторов эффективности учебного процесса. Множество научных исследований однозначно говорят о том, что существует зависимость между физической активностью и уровнем умственной активности. В статье будет рассмотрен процесс влияния средств физической культуры на учебную деятельность студентов.

References

  1. 1. Бородина М.С. Применение средств физической культуры в процессе регулирования работоспособности студентов в период адаптации к обучению в вузе / М.С. Бородина // Вестник КГУ. – 2008. – №3.
  2. 2. Высовень Г.И. Средства физической культуры в регулировании работоспособности студентов / Г.И. Высовень, Т.А. Кононова // Научные труды Дальрыбвтуза. – 2009.
  3. 3. Запорожская И.В. Средства физической культуры в регулировании умственной работоспособности, психоэмоционального и функционального состояния студентов ХГУЭП / И.В. Запорожская, А.И. Лытов // Вестник Хабаровского государственного университета экономики и права. – 2018. – №4-5.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.