Razvitie empatii u detei starshego doshkol'nogo vozrasta v vedushchem vide deiatel'nosti

Proceeding
All-Russian Scientific and Practical Conference «Preschool Education in Terms of Contemporary Methodological Approaches and Age-Related Values of Children»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific and Practical Conference «Preschool Education in Terms of Contemporary Methodological Approaches and Age-Related Values of Children»
Author:
Elizaveta A. Murkina 1
Work direction:
Психология развития и саморазвития детей дошкольного возраста
Pages:
153-155
Received: 13 May 2021

Rating:
Article accesses:
1778
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Murkina E. A. (2021). Razvitie empatii u detei starshego doshkol'nogo vozrasta v vedushchem vide deiatel'nosti. Preschool Education in Terms of Contemporary Methodological Approaches and Age-Related Values of Children, 153-155. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье описаны особенности развития эмпатии у детей старшего дошкольного возраста в ведущем виде деятельности. В результате анализа педагогической литературы были выделены компоненты эмпатии и на основе обобщения педагогической практики были выделены игры, способствующие развитию когнитивного, эмоционального и поведенческого компонента эмпатии у дошкольников. Выделена необходимость последовательности развития эмпатии у детей.

References

  1. 1. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений / Н.Н. Обозов. – Киев: Лыбидь, 1990. – 192 с.
  2. 2. Игры и тренинги на развитие эмпатии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2015/03/28/organizatsiya-raboty-sluzhby-primireniya-v-litsee-igry-i-treningi-na
  3. 3. Ушакова О.В. Развитие эмпатии у детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2012/06/19/razvitie-empatii-u-detey-starshego-doshkolnogo

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.