En
Register Log in

List of publications on a keyword: «эмоциональная направленность»

  • The level structure of teaching motivation

    Book Chapter
    Issues of education and psychology
    Author:
    Galina A. Glotova
    Work direction:
    Глава 4
    Abstract:
    This chapter discusses a three-level model of learning motivation, which includes the levels of general and academic emotional orientation, as well as the level of specific learning motives. The study used the following methods: «General Emotional Orientation» (Dodonov, 1978), «Academic Emotional Orientation» (Glotova, 2025), «Diagnostics of University Students’ and High School Students’ Learning Motivation» (Badmaeva, 2004), «Academic Motivation Scales» (Gordeeva, Sychev, Osin, 2014), «Comprehensive Assessment of Learning Motivation – Pilot Scales» (Glotova, Shipilova, 2025). The study, conducted using a Google form, was voluntarily and anonymously participated by 86 school students of grades 10–11 and college students. When processing data, correlation analysis (by Spearman) was used. The results of the study confirmed the hierarchical structure of learning motivation, which includes three levels with multiple significant correlations between them; despite the different names of the scales of three methods due to the theoretical and methodological preferences of the authors, a large number of significant correlations have been obtained between these scales; the scales of motives for subject activity in learning correlate more closely with each other than with the scales of communication motives, and vice versa, the scales of communication motives in learning correlate more closely with each other than with the scales of subject activity motives; the three levels of learning motivation are related to the categories of «activity», «actions» and «operations» of learning proposed by A.N. Leontiev (1975).
    Keywords:
    learning, learning motivation, general emotional orientation, academic emotional orientation, older teenagers
    Go 

  • Issledovanie obshchei i uchebnoi emotsional'noi napravlennosti starshikh shkol'nikov

    Proceeding
    Current trends in the development of education system
    Author:
    Galina A. Glotova
    Work direction:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Abstract:
    Статья посвящена анализу двух видов эмоциональной направленности старших школьников. Использовались методики «Общая эмоциональная направленность» (ОЭН) (Додонов, 1978) и «Учебная эмоциональная направленность» (УЭН) (Глотова, 2025). В пилотном исследовании, проведенном в Google-форме, добровольно и анонимно приняли участие 29 школьников 10–11 классов. При обработке данных применялся корреляционный анализ (по Спирмену). Результаты исследования показали, что у старших школьников десять моношкал общей эмоциональной направленности (ОЭН) тесно связаны между собой, причем наибольшее число достоверных корреляций обнаружили моношкалы «праксические» и «гедонистические» эмоции; четыре моношкалы учебной эмоциональной направленности (УЭН), связанные с процессом учения, его результатом, наградой за успехи в учении и с избеганием отрицательных эмоций в учении, также достоверно коррелируют между собой; приведены примеры различных профилей учебной эмоциональной направленности старших школьников.
    Keywords:
    Go 

  • The relationship of the educational emotional orientation of high school students with the motives of learning

    Proceeding
    Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice
    Author:
    Galina A. Glotova
    Work direction:
    Общая психология, психология личности, история психологии
    Abstract:
    Введено понятие «учебная эмоциональная направленность» (УЭН) и проведено пилотное исследование по выявлению связей учебной эмоциональной направленности с конкретными мотивами учения старшеклассников. Использовались методики «Диагностика мотивации учения школьников» (Бадмаева, 2004) и авторский пилотный инструмент из четырех пунктов-утверждений, направленных на выявление основных составляющих учебной эмоциональной направленности (УЭН) старших школьников. В пилотном исследовании, проведенном в Google-форме, добровольно и анонимно приняли участие 29 школьников 10–11 классов. При обработке данных использовался корреляционный анализ (по Спирмену). Результаты исследования показали, что учебная эмоциональная направленность (УЭН) и мотивы учения тесно связаны между собой, что проявляется в большом числе корреляций между пунктами-утверждениями обоих исследовательских инструментов, направленных на изучение каждого из этих двух уровней мотивации учения. УЭН показала больше достоверных корреляционных связей с мотивами учения «деятельностного спектра», чем с мотивами учения «социального спектра».
    Keywords:
    Go 

  • Prediktory stressa u spetsialistov pomogaiushchikh professii v usloviiakh neopredelennosti

    Proceeding
    The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences: from Theory to Practice
    Authors:
    Tatiana V. Tur, Ekaterina V. Shakhtorina
    Work direction:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Abstract:
    Статья посвящена теме предикторов стресса. Понимание основных предикторов и факторов, влияющих на развитие стресса, является важным шагом в разработке индивидуальных стратегий управления стрессом и достижения личного благополучия. Проблема выявления изучения предикторов стресса у работников помогающих практик, осуществляющих свою деятельность в условиях неопределенности, в текущих социально-психологических условиях приобретает особую актуальность.
    Keywords:
    Go