En
Register Log in

List of publications on a keyword: «нейрокоучинг»

  • Neurocoaching on the Verge of Pseudoscience: A Critical Review of the Russian-Language Information Field

    Proceeding
    Coaching psychology: methodology, theory, practice
    Author:
    Aleksei I. Ezhikov
    Work direction:
    Psychological security in the digital environment of an educational institution
    Abstract:
    This article presents a critical analysis of marketing strategies and ethical aspects of neurological coaching (neurocoaching) promotion within the Russian-speaking information space. Based on an examination of training organizations' materials, the study identifies key issues in marketing communications, including the use of pseudoscientific terminology, exploitation of the "seductive allure" of neuroscience, and unsubstantiated promises of results. The research reveals significant gaps between neuroscientific evidence and claims made in neurocoaching promotional materials. Recommendations are proposed for the ethical promotion of neuroscience-informed coaching practices that adhere to scientific accuracy and transparency standards. The findings contribute to the ongoing discourse on evidence-based approaches in coaching and highlight the need for greater scientific rigor in the application of neuroscientific concepts to coaching practices.
    Keywords:
    evidence-based coaching, neurocoaching, coaching marketing, coaching ethics, pseudoscience, neuroscience-informed coaching, neurolinguistic coaching, NLP coaching, wingwave coaching
    Go 

  • Neirokouching kak novoe napravlenie v metodike prepodavaniia

    Proceeding
    Pedagogy, Psychology, Society
    Author:
    Anastasiia V. Sakaeva
    Work direction:
    Общая педагогика, история педагогики и образования
    Abstract:
    В данной статье рассматривается новое направление нейрокоучинга в образовании как эффективный способ улучшения методики преподавания. Большое значение имеет проблема перегрузки мозга нескончаемым потоком информации, которая наблюдается как у школьников и студентов, так и у учителей в школах и преподавателей высших учебных заведений. Такая среда не способствует накоплению знаний, а наоборот, ведет к рассеиванию внимания, снижению концентрации, искажению информации и, как побочный эффект, – к информационной перегрузке сознания. В связи с этим растет также уровень стресса. Предлагаемый в статье метод помогает снизить уровень стресса в школе и в высших учебных заведениях. Снижение уровня стресса в целом способствует улучшению объема восприятия информации и, как следствие, большей эффективности в образовательном процессе. Также помогает обеспечить психологическое здоровье всех участников образовательного процесса, что в итоге приведет к более здоровой нации.
    Keywords:
    Go