Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Образование, инновации, исследования как ресурс ра...
  4. Индивидуализация логопедической работы для детей с...

Индивидуализация логопедической работы для детей с ОВЗ: стратегии и методы

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Автор:
Шитенкова Д. С. 1
Рубрика:
Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды
Страницы:
277-279
Получена: 21.03.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
74 раз
1 ГБОУ «СОШ №44 г. Севастополя»
Для цитирования:
Шитенкова Д. С. Индивидуализация логопедической работы для детей с ОВЗ: стратегии и методы: сборник трудов конференции. // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 26 март 2025 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2025. – С. 277-279. – ISBN 978-5-907965-28-7.

Аннотация

Статья посвящена вопросам индивидуализации логопедической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Рассматриваются различные стратегии и методы, которые могут быть применены в логопедической практике для адаптации занятий к индивидуальным потребностям каждого ребенка. Описание включает подходы, направленные на работу с детьми с различными видами нарушений, такими как нарушение слуха, зрения, двигательных функций, а также умственные и речевые нарушения. Автор выделяет ключевые моменты, которые должны быть учтены при составлении индивидуальных образовательных программ для детей с ОВЗ, а также предоставляет рекомендации для логопедов, работающих в коррекционных школах.

Список литературы

  1. 1. Горбунова C.Ю. Обучение грамоте детей с особыми образовательными потребностями / С.Ю. Горбунова. – М.: Национальный книжный центр, 2017. – 144 с.
  2. 2. Квашнина А. О взаимодействии педагога-психолога и учителя-логопеда / А. Квашнина // Дошкольная педагогика. – 2013. – №2. – С. 65–68.
  3. 3. Мурындина Н.А. Развитие связной речи учащихся с особыми образовательными потребностями / Н.А. Мурындина. – СПб.: Каро, 2020. – 154 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.