Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Современные тенденции развития системы образования
  4. Условия и принципы реализации потенциала системы д...

Условия и принципы реализации потенциала системы дополнительного образования для развития различных категорий граждан

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Современные тенденции развития системы образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Современные тенденции развития системы образования»
Авторы:
Федорова Н. В. 1 , Кашуба А. Г. 1 , Кашуба А. О. 1
Рубрика:
Дополнительное и неформальное образование
Страницы:
326-328
Получена: 23.03.2018

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2975 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ГБОУ ДО г. Москвы «Центр детского и юношеского творчества «Бибирево»
Для цитирования:
Федорова Н. В. Условия и принципы реализации потенциала системы дополнительного образования для развития различных категорий граждан: сборник трудов конференции. / Н. В. Федорова, А. Г. Кашуба, А. О. Кашуба // Современные тенденции развития системы образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 28 март 2018 г.) – Чебоксары: ИД «Среда», 2018. – С. 326-328. – ISBN 978-5-9500853-9-0.

Аннотация

Авторами выявлены факторы, определяющие проявление проблем в развития различных категорий граждан для их успешной жизнедеятельности в современном обществе. Представлен комплекс проблем, потенциалом для решения которых обладает система дополнительного образования. Выработаны и обоснованы принципы, учет которых при организации образовательного пространства способствует решению проблем в развитии личности с учетом вновь сформированных условий жизнедеятельности различных категорий граждан в современном обществе.

Список литературы

  1. 1. Абанина К.А. Современные проблемы, тенденции и пути социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях школы / К.А. Абанина, Н.Н. Роготень, О.Г. Федоров // Социальные отношения. – 2016. – №2 (17). – С. 59–66.
  2. 2. Баранова Н.А. Потенциал центра дополнительного образования для развития социокультурных качеств обучающихся / Н.А. Баранова, В.А. Лозовая, Г.О. Федоров // Социальные отношения. – 2015. – №1 (12). – С. 17–30.
  3. 3. Вишнякова М.А. Система воспитания подрастающего поколения: условия образовательного учреждения, современные проблемы, организация досуга / М.А. Вишнякова, Е.Е. Горина // Социальные отношения. – 2015. – №4 (15). – С. 6–9.
  4. 4. Воеводина Е.В. Социальный портрет людей с ограниченными возможностями здоровья в студенческой среде как фактор социальной адаптации к условиям вуза / Е.В. Воеводина, Е.Е. Горина // Вестник Томского государственного университета. – 2013. – №373. – С. 60–65.
  5. 5. Еврасова В.В. Ресурсы социального воспитания специалистов: Монография / В.В. Еврасова, О.Г. Федоров. – М.: МГОУ; МГППУ; Формула печати, 2011. – 200 с.
  6. 6. Взаимообусловленность техногенных и социальных факторов, их влияние на социализацию и психоэмоциональное состояние личности / Ж.С. Еремина, А.Г. Кашуба, А.О. Кашуба, В.А. Лозовая [и др.] // Социальные отношения. – 2017. – №1 (20). – С. 164–176.
  7. 7. Иванова Г.П. Особенности управления социально-образовательной средой и её научно-методический потенциал для развития управленческой компетентности персонала / Г.П. Иванова, Т.А. Михайлова, О.Г. Федоров // Социальные отношения. – 2016. – №3 (18). – С. 98–107.
  8. 8. Кашуба А.Г. О сущности, составе и назначении учебно-методических комплексов / А.Г. Кашуба, А.О. Кашуба, О.Г. Федоров // Социальные отношения. – 2015. – №2 (13). – С. 19–23.
  9. 9. Лозовая В.А. Актуальность и условия совершенствования информационно-образовательной среды в контексте социального и культурного развития детей / В.А. Лозовая, Г.О. Федоров, Е.А. Филиппова // Социальные отношения. – 2015. – №3 (14). – С. 63–68.
  10. 10. Михайлова Т.А. Социально-педагогическое сопровождения обучения студентов с особыми адаптивными возможностями в процессе получения среднего профессионального образования: Автореф. дис. … КПН: 13.00.08. – М.: РГСУ, 2008. – 24 с.
  11. 11. Михайлова Т.А. Социально-педагогическое сопровождение студентов с особыми адаптивными возможностями в процессе получения среднего профессионального образования: Дис. … КПН: 13.00.08. – М.: РГСУ, 2008. – 204 с.
  12. 12. Михайлова Т.А. Специфика развития студентов с особыми адаптивными возможностями // Социальные отношения. – 2014. – №4 (11). – С. 27–36.
  13. 13. Пузырева Е.Ю. Влияние инноваций на образовательный процесс / Е.Ю. Пузырева, М.В. Рябинина // Социальные отношения. – 2015. – №2 (13). – С. 103–107.
  14. 14. Роготень Н.Н. Высшее образование: состояние и проблемы развития // Социальные отношения. – 2015. – №4 (15). – С. 38–45.
  15. 15. Федоров О.Г. Зависимости компетенций и дидактических единиц // Социальные отношения. – 2016. – №3 (18). – С. 31–38.
  16. 16. Федоров О.Г. Инновации и социальные риски современности: Монография / О.Г. Федоров. – Москва: МГППУ, 2015. – 69 с.
  17. 17. Федоров О.Г. Информационные технологии в науке и образовании: Учебник. – М.: МО РФ, 2009. – 631 с.
  18. 18. Федоров О.Г. Модель и моделирование: социальные системы, социальные отношения, социальные процессы // Социальные отношения. – 2013. – №1 (6). – С. 16–23.
  19. 19. Федоров О.Г. Отношения в системе образования и особенности ее моделирования // Социальные отношения. – 2012. – №1 (4). – С. 43–49.
  20. 20. Федоров О.Г. Проекции личности и её проективные отношения // Социальные отношения. – 2012. – №2 (5). – С. 84–90.
  21. 21. Федоров О.Г. Развитие системы дополнительного образования на основе создания в ней образовательно-исследовательских центров // Социальные отношения. – 2016. – №1 (16). – С. 39–45.
  22. 22. Федоров О.Г. Социальные риски современности // Социальные отношения. – 2014. – №3 (10). – С. 58–62.
  23. 23. Fedorov O.G. The principle of modelling of social and educational systems // Акмеология. – 2013. – №2 (46). – С. 47–52.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.