Монография представляет собой результат совместной работы ученых и практиков из университетов и институтов дополнительного педагогического образования Ульяновска, Москвы, Воронежа, Саратова, Челябинска, Омска по формированию теоретических основ, обсуждению результатов эмпирических исследований, анализу практик и организации наставничества в сфере сопровождения профессионально-личностного развития молодых педагогов в условиях университетского комплекса.
Монография адресована молодым педагогам, методистам, наставникам, руководителям образовательных организаций, специалистам органов управления об...
В статьях авторов сборника научных трудов раскрываются теоретические и практические аспекты становления и функционирования лицейских классов в условиях высшей школы. Рассматриваются вопросы реализации программ общего образования в условиях высшей школы, организации обучения и воспитания лицеистов, форм образовательной деятельности. Внимание авторов также обращено на проблемы и опыт использования ресурсов высшей школы для достижения лицеистами качественных образовательных результатов.
Авторы статей сборника – представители педагогической науки Рос-сии, участники Всероссийской научно-практическ...
В монографии объединены результаты теоретического осмысления и эмпирического применения различных методологических подходов в профессиональной деятельности и в дополнительном образовании педагогов, в организации инновационной деятельности образовательных учреждений и региональной инновационной инфраструктуры.
Материалы, представленные в данной монографии, представляют интерес для руководителей и педагогов образовательных организаций, приступающих к научному педагогическому поиску или уже ведущих активную инновационную деятельность. Книга окажется полезной для специалистов, преподавателей, уче...
Введение. В статье определяется миссия учителя в эпоху социальной турбулентности и высокой неопределенности, характерных при переходе российского общества к постиндустриальной стадии развития. Авторы сосредотачиваются на подготовке педагога для будущего, определенной социальными условиями и направлениями развития российской системы образования. Актуальность. Нельзя признать достаточными имеющиеся научные представления о профессиональных ресурсах и личностном потенциале педагога, способах сопровождения его развития в современных условиях. Это обусловливает цель исследования: определение професс...
