статья посвящена исследованию фразеологических единиц, находящихся в отношении синонимии. Автором устанавливается сходство и различие между фразеологическими единицами одного синонимического ряда, выделяются образы, с которыми они ассоциируются. Фразеологические единицы рассматриваются как отображающие познание, опыт и отношение человека к ситуации «Diebstahl» в немецкой лингвокультуре.
в статье предпринимается попытка рассмотреть лексические единицы со значением «stehlen» как фрагмент аксиологической картины мира. Устанавливается сходство и различие между синонимами и определяется место оценочности в структуре значения каждого синонима. Проводится лингвистический анализ фрагмента текста, в котором показывается как при совместном употреблении синонимов формируется оценочное отношение к ситуации с Diebstahl.
целью статьи является описание глаголов синонимического ряда с доминантой rauben. На основе метода компонентно-дефиниционного анализа устанавливаются тождественные и дифференциальные компоненты значения у синонимов ряда.
в статье рассматривается воспитательный аспект в процессе обучения иностранному языку. Определяется понятие «экологическая ответственность». Приводятся результаты диагностики уровня сформированности экологической ответственности у студентов. Подчеркивается важность формирования чувства экологической ответственности у студентов при обучении иностранному языку. Дается краткое описание применения метода проблемного обучения.
Сайтӑн оптималлӑ ӗҫлевине тата унӑн дизайне лайӑхлатасшӑн эпир куки-файлсемпе усӑ куратпӑр, ҫавӑн пекех сайт страницисене Эсир килни ҫинчен даннӑйсене пуҫтарса статистика анализӗ тумашкӑн Яндекс.Метрика сервисӗпе. Сайтпа усӑ курма малалла тӑнӑ чухне Эсир куки-файлсемпе тата асӑннӑ сервисӗпе усӑ курма килӗшетӗр.
