в статье рассматривается проблема формального партнёрства семьи, воспитывающей ребёнка с ОВЗ, и дошкольной образовательной организации в коррекционно-развивающем обучении. Представляются эффективные формы работы педагога с коллективом родителей (законных представителей).
в статье рассматривается проблема повышения педагогической компетентности родителей (законных представителей), воспитывающих детей с ОВЗ в условиях коррекционно-развивающего обучения в дошкольном образовательном учреждении. Авторы анализируют современные подходы к организации взаимодействия педагогов и родителей (законных представителей), выделяют ключевые направления психолого-педагогического сопровождения семьи, а также предлагают эффективные формы и методы работы, способствующие формированию у родителей (законных представителей) навыков коррекционно-развивающей поддержки ребёнка с ОВЗ.
