Чув
Регистраци Кӗрӳ

Тӗп сӑмах тӑрӑх публикацисен списокӗ: «русский как иностранный»

  • Преподавание русского языка как неродного и иностранного

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Макарова Татьяна Владимировна, Ильина Наталия Германовна
    рубрика:
    Филология в системе образования
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема преподавания русского языка как неродного и иностранного. Авторы затрагивают актуальность данного вопроса, описывают методы работы над развитием навыков говорения, а также этапы организации учебной деятельности. Подчеркнута роль мотивации, индивидуализации и культурного погружения для успешной интеграции и сдачи экзаменов.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Некоторые аспекты работы с иностранными гражданами, приступающими к изучению русского языка

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Акимова Вероника Викторовна, Краснокутская Карина Ивановна
    рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    Авторы рассуждают о принципах работы с иностранными гражданами на начальном этапе обучения РКИ. В статье описаны возможные сложности, возникающие при обучении иностранных слушателей на факультетах языковой подготовки, а также даны рекомендации для преподавателей.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Изучение и способы улучшения техники чтения на начальном этапе обучения РКИ

    Конференци статья
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Колобаева Лия Викторовна
    рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотаци:
    В статье поднимается проблема обучения чтению на начальном этапе обучения РКИ, рассматриваются причины сложностей с обучением чтению и основные отличия обучения чтению на иностранном языке от обучения чтению на родном языке. В работе описывается процесс исследования скорости чтения, адаптация оценивания техники чтения применительно к РКИ. Была сделана попытка проследить связь скорости чтения с успеваемостью. В заключении приводятся выводы о возможных способах улучшить навык чтения и увидеть перспективы будущего исследования.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Приемы коррекции и дифференциации звуков [р], [р’] в иностранной аудитории

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Глоба Надежда Николаевна, Третьяк Мария Вадимовна
    рубрика:
    Филология в системе образования
    Аннотаци:
    При изучении русского как иностранного одним из наиболее сложных аспектов для обучающихся является произношение звуков, которые отсутствуют в фонетической системе родного языка. Для многих студентов-инофонов различение звуков [р], [р’] вызывает существенные затруднения. В статье представлены основные ошибки произношения и приведены упражнения для их устранения.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Приемы постановки звука [р] иностранным студентам в рамках обучения РКИ

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Глоба Надежда Николаевна, Третьяк Мария Вадимовна
    рубрика:
    Филология в системе образования
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема постановки звука [р] у студентов на уроках русского как иностранного, представлена общая характеристика нарушения произношения данного звука у носителей иностранного языка. Авторами предложены методы и приемы для постановки и автоматизации звука [р].
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Изучение глаголов с постфиксом -ся на занятиях по русскому языку как иностранному (этап довузовской подготовки)

    Конференци статья
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Бакирова Лена Рифхатовна
    рубрика:
    Филология в системе образования
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема обучения иностранных слушателей глаголам с постфиксом -ся. Новый грамматический материал автор предлагает изучать с опорой на наглядные таблицы, так как именно предметно-изобразительная наглядность помогает иностранцам лучше понять и запомнить сложную информацию. В статье также приводится комплекс лексико-грамматических заданий, в котором большое место отводится речевым заданиям, направленным на развитие коммуникативной компетенции.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Обучение русскому как иностранному для поступающих в российские университеты: основные подходы

    Конференци статья
    Развитие современного образования в контексте педагогической компетенциологии
    Автор:
    Головникова Дарья Львовна
    рубрика:
    История и перспективы развития образования в контексте педагогической компетенциологии
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются основные подходы и технологии обучения русскому языку как иностранному для студентов, обучающихся по программе предвузовской подготовки. Автор описывает принципы и компоненты реализации обучения РКИ, критерии отбора языкового материала и использование эффективных средств обучения для формирования иноязычной коммуникативной компетенции.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Формирование коммуникативных компетенций у иностранных учащихся по профессиональной лексике

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Пустовойтов Илья Геннадьевич, Комовская Елена Витальевна
    рубрика:
    Теория и методика профессионального образования
    Аннотаци:
    В статье приводятся алгоритмы развития компетенций по профессиональной лексике у иностранных слушателей подготовительного отделения. Определяются эффективные методы и педагогические приёмы.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Преподавание специальной лексики на занятиях по русскому языку как иностранному

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Крупенная Анна Ивановна
    рубрика:
    Филология в системе образования
    Аннотаци:
    В статье дается обзор существующей практической и методической литературы для освоения терминологии по специальности иностранными учащимися. Выделяются плюсы и минусы существующих пособий.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Терминологический сектор обучения профессиональной речевой коммуникации на этапе довузовской подготовки в вузах сельскохозяйственной направленности

    Конференци статья
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Куцебо Ольга Николаевна
    рубрика:
    Филология в системе образования
    Аннотаци:
    В статье рассматривается структура тезауруса иностранных учащихся на этапе до вузовской подготовки в аграрных университетах и средних специальных образовательных учреждениях Российской Федерации. Анализируются лексические страты тезауруса, выделяются специфические приемы при овладении профессиональной лексики иностранными студентами. В основу положен комплексный подход, предполагающий тщательный отбор и структурирование учебного материала, использование различных типов заданий и современного материала, современных методических находок и разработок. Акцент сделан на разработках Е.В. Комовской, так как агрономическая лексика профессиональной направленности в рамках преподавания РКИ пока на должном уровне не рассматривалась, но ряд методических разработок и открытий Е.В. Комовской позволяют ориентироваться на материалы данного исследования при решении поставленной задачи. В статье представлен учет языковой специфики терминологических единиц, но с обязательной опорой на фоновые знания обучающихся.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Специальная лексика на занятиях по РКИ с инофонами

    Конференци статья
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Абрамова Ирина Леонидовна
    рубрика:
    Филология в системе образования
    Аннотаци:
    В статье анализируется специальная лексика, в частности термины и профессиональные слова и выражения, которые необходимы иностранному учащемуся для освоения предметных дисциплин. Выделены специфические упражнения, которые могут способствовать эффективному усвоению профессиональной лексики на занятиях по РКИ. Проанализированы подходы к предъявлению языкового материала, которые представлены в статьях Е.В. Комовской. Выделены три уровня владения специальной лексикой. Сделан закономерный вывод о специфике работы с профессиональной лексикой на занятиях по русскому как иностранному для учащихся неязыкового вуза.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Трудности при изучении русского языка англоговорящими студентами

    Конференци статья
    Развитие современного образования в контексте педагогической компетенциологии
    Автор:
    Зайцева Виктория Юрьевна
    рубрика:
    Практические аспекты формирования и развития образовательных компетенций
    Аннотаци:
    Статья посвящена анализу основных трудностей, возникающих при изучении русского языка иностранцами, а именно англоговорящим населением. Цель исследования – выявить трудности в процессе обучения русскому языку англоговорящим населением и разработать пути их преодоления с помощью различных упражнений. Актуальность темы, затронутой в данной статье, связана с тем, что в связи с тем, что русский язык имеет все большее значение в межкультурной коммуникации. Все большее значение также русский язык приобретает у детей-билингвов, родители которых покинули Российскую Федерацию. Методы, применяемые в ходе исследования, включают анализ, описание и сравнение. В статье приведены различия в системах английского и русского языков. Проанализированы основные фонетические различия, а также затронуты некоторые важные лексические и грамматические различия. Были разработаны, кроме того, упражнения, направленные на преодоление фонетических трудностей. Результаты исследования показали, что англоговорящему населению сложно адаптироваться к особенностям произношения некоторых звуков русского языка, однако с помощью регулярного выполнения упражнений возможно преодоление этих трудностей.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Формирование фоновых знаний иностранного студента в ходе аудиторной работы (на примере праздника Масленицы)

    Конференци статья
    Педагогические и социологические аспекты образования
    Автор:
    Арзамасцева Ирина Валентиновна
    рубрика:
    Формирование у обучающихся социальных компетенций, гражданских установок, культуры здорового образа жизни
    Аннотаци:
    В статье рассматривается процесс формирования фоновых знаний при обучении русскому языку как иностранному. Дана классификация фоновых знаний для учебного процесса. Приведён пример занятия по теме «Масленица», который демонстрирует важность фоновых знаний в области культуры страны изучаемого языка. Занятие адресовано учащимся, владеющим русским языком на уровне А2.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ