- Main
- Conference
- Pedagogy and Psychology as a Source of Development...
- Uchet psikhologicheskikh faktorov kak odno iz uslo...
Uchet psikhologicheskikh faktorov kak odno iz uslovii uspeshnogo obucheniia inostrannykh aspirantov i magistrantov
Proceeding


- Published in:
- All-Russian Scientific Conference «Pedagogy and Psychology as a Source of Development of Modern Society»
- Authors:
- Nataliia A. Averich 1 , Irina K. Pankratova 1
- Work direction:
- Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
- Pages:
- 232-235
- Received: 21 December 2021
- Rating:
- Article accesses:
- 1329
- Published in:
- РИНЦ
- APA
For citation:
Averich N. A., & Pankratova I. K. (2021). Uchet psikhologicheskikh faktorov kak odno iz uslovii uspeshnogo obucheniia inostrannykh aspirantov i magistrantov. Pedagogy and Psychology as a Source of Development of Modern Society, 232-235. Чебоксары: PH "Sreda".
- ВКонтакте
- РћРТвЂВВВВВВВВнокласснРСвЂВВВВВВВВРєРСвЂВВВВВВВВ
- РњРѕР№ Р В Р’В Р РЋРЎв„ўР В Р’В Р РЋРІР‚ВВВВВВВВРЎР‚
Abstract
В статье рассматриваются особенности преподавания русского языка иностранным аспирантам и магистрантам в условиях языковой среды. Цель статьи - определение путей и методов активизации процесса усвоения языкового материала учащимися с учетом их психологических особенностей. Методы – анализ, обобщение, практический опыт преподавания. Основной задачей преподавателя при работе с иностранными аспирантами и магистрантами является активизация их мыслительной деятельности и развитие языковых компетенций. Успешность обучения речи на иностранном языке зависит от множества факторов, которые тесно переплетены и взаимосвязаны. В статье выделяются основные группы факторов, влияющих на процесс обучения, рассматриваются способы повышения мотивации и поддержания интереса у иностранных аспирантов и магистрантов, определяется роль фактора тревожности. Особое внимание уделяется специфике взаимодействия преподавателя со взрослым контингентом учащихся. Результатом является необходимость использования специальных методов и приемов работы, опирающихся в первую очередь на смысловой компонент логической памяти и активизирующее мышление, а также особый подход к отбору и презентации материала для работы в группах аспирантов и магистрантов. Авторы приходят к выводу, что правильное использование психологических и методических факторов способствует активизации мыслительной активности учащихся и лучшему усвоению языкового материала.
References
- 1. Аверич Н.А. Организация самостоятельной работы в группах иностранных магистрантов с начальной языковой подготовкой / Н.А. Аверич, И.К. Панкратова // Восток – Запад: теоретические и прикладные аспекты преподавания европейских и восточных языков: материалы IV Международной научно-практической конференции (Новосибирск, 04 марта 2021 г.) – Новосибирск: Изд-во СГУПСа, 2021, С. 426–431.
- 2. Алхазишвили А.А. Основы овладения устной иностранной речью / А.А. Алхазишвили. – М.: Просвещение, 1988. – С. 334.
- 3. Кривоносова Е.В. Особенности обучения взрослых иностранному языку / Е.В. Кривоносова //Труды БГТУ. История, философия, филология. – 2013 – №5. – С.189–191.
- 4. Хохлова Л.А. Психологические факторы успешного обучения / Л.А. Хохлова // Известия Уральского государственного университета. Сер. 1, Проблемы образования, науки и культуры. – 2010. –№6 (85), ч. 2. – С. 135–139 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://hdl.handle.net/10995/18941
Documents
Full text (RUS)
252.36KbLinks
Digest
https://phsreda.com/en/action/10346/infoExport citation
BibTex
.bib
Comments(0)