Obuchenie russkomu kak inostrannomu dlia postupaiushchikh v rossiiskie universitety: osnovnye podkhody

Proceeding
All-Russian scientific conference «The Development of Modern Education in the Context of Pedagogical Competenciology»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific conference «The Development of Modern Education in the Context of Pedagogical Competenciology»
Author:
Daria L. Golovnikova 1
Work direction:
История и перспективы развития образования в контексте педагогической компетенциологии
Pages:
91-94
Received: 21 February 2022

Rating:
Article accesses:
917
Published in:
РИНЦ
1 FSBEI of HE “Nizhnevartovsk State University”
For citation:
Golovnikova D. L. (2022). Obuchenie russkomu kak inostrannomu dlia postupaiushchikh v rossiiskie universitety: osnovnye podkhody. The Development of Modern Education in the Context of Pedagogical Competenciology, 91-94. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматриваются основные подходы и технологии обучения русскому языку как иностранному для студентов, обучающихся по программе предвузовской подготовки. Автор описывает принципы и компоненты реализации обучения РКИ, критерии отбора языкового материала и использование эффективных средств обучения для формирования иноязычной коммуникативной компетенции.

References

  1. 1. Акишина А.А. Учимся учить. Для преподавателя русского языка как иностранного / А.А. Акишина, О.Е. Каган. – М.: Русский язык. Курсы, 2012. – 256 с.
  2. 2. Гальскова Н.Д. Личностно-развивающий потенциал межкультурного подхода к обучению иностранным языкам [Текст] / Н.Д. Гальскова // Известия Гомельского государственного университета им. Ф. Скорины. – 2016. – №2 (95). – С. 17–21.
  3. 3. Гальскова Н.Д. Проблемы качества языкового образования [Текст] / Н.Д. Гальскова // Качественное образование: проблемы и перспективы: сб. науч. ст. – М.: Московский городской педагогический университет, 2016. – С. 50–59.
  4. 4. Климкевич А.И. Полиформатная модель обучения студентов-филологов в курсе «практический русский язык» в Польше / А.И. Климкевич // Вестник РУДН. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания. – 2009. – №3. – С. 90–97.
  5. 5. Московкин Л.В. Инновации в обучении русскому языку как иностранному [Текст] / Л.В. Московкин, Г.Н. Шамонина. – Варна: Университетское издательство «ВСУ Черноризец Храбр», 2013. – 208 с.
  6. 6. Назарова В.С. Индуктивный метод предъявления нового грамматического материала в рамках коммуникативной методики [Текст] / В.С. Назарова // Молодой ученый. – 2019. – №47 (285). – С. 39–41.
  7. 7. Пластинина Н.А. Технология использования учебного метатекста как средства формирования читательской компетенции студентов / Н.А. Пластинина, Ю.В. Плеханова // Мир науки. Педагогика и психология. – 2019. – №6 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://mir-nauki.com/PDF/56PDMN619.pdf
  8. 8. Приказ Минобрнауки России №1156 от 28.08.2014 г. «Об утверждении формы, порядка проведения экзамена по русскому языку, истории России и основам законодательства РФ и требований к минимальному уровню знаний, необходимых для сдачи указанного экзамена» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_168563/2ff7a8c72de3994f30496a0ccbb1ddafdaddf518/

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.