En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychological and Pedagogical Support of General,...
  4. Problema trevozhnosti studentov s narusheniem sluk...

Problema trevozhnosti studentov s narusheniem slukha v protsesse obucheniia v obrazovatel'nom uchrezhdenii

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Authors:
Elena V. Popova 1 , Natalia A. Peshkova 1
Work direction:
Psychological security in the digital environment of an educational institution
Pages:
147-148
Received: 5 April 2022

Rating:
Article accesses:
922
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Popova E. V., & Peshkova N. A. (2022). Problema trevozhnosti studentov s narusheniem slukha v protsesse obucheniia v obrazovatel'nom uchrezhdenii. Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults, 147-148. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье предлагается обзор диагностического исследования тревожности студентов с нарушением слуха, проводившегося на базе тульского техникума социальных технологий. Рассмотрены результаты диагностики, отмечено, что большинство студентов с нарушением слуха имеют высокий уровень учебной тревожности. Даны рекомендации по проведению коррекционных мероприятий.

References

  1. 1. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. – Воронеж: ВГУ, 2010. – 289 с.
  2. 2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002. – 720 с.
  3. 3. Хорни К. Тревожность: собр. соч. в 3 т. – М.: Смысл, 2007. – С. 174–180.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.