En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychological and Pedagogical Research – Tula Regi...
  4. Model of Mentorship on Correctional Educational In...

Model of Mentorship on Correctional Educational Institution Supported by Psychological and Pedagogic Growth of Young Teacher

Proceeding
DOI: 10.31483/r-102419
Open Access
Regional Scientific-Practical Conference «Psychological and Pedagogical Research – Tula Region»
Creative commons logo
Published in:
Regional Scientific-Practical Conference «Psychological and Pedagogical Research – Tula Region»
Authors:
Raisa I. Moiseeva 1 , Anastasiia I. Belekhova 1
Work direction:
Психологические аспекты социально-педагогического сопровождения детей и подростков разных категорий в образовательном процессе
Pages:
215-219
Received: 14 May 2022

Rating:
Article accesses:
1368
Published in:
РИНЦ
1 RSBEI “Boarding school for hearing-impaired children”
For citation:
Moiseeva R. I., & Belekhova A. I. (2022). Model of Mentorship on Correctional Educational Institution Supported by Psychological and Pedagogic Growth of Young Teacher. Psychological and Pedagogical Research – Tula Region, 215-219. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-102419

Abstract

В статье рассматривается организационная деятельность наставничества как эффективного инструмента персонифицированного сопровождения молодого педагога, имеющего определённые затруднения и проблемы в работе с глухими, слабослышащими обучающимися. В материале представлено организационно-педагогическое сопровождение молодого педагога, имеющего проблемы и затруднения, с учётом специфики учебного (коррекционного) заведения. Методические рекомендации адресованы школьным психологам, учителям-сурдопедагогам, учителям-дефектологам, учителям коррекционных и общеобразовательных школ, выполняющим функции наставников.

References

  1. 1. Антипин С.Г. Традиции наставничества в истории отечественного образования: автореф. дис. … к.п.н. [Текст] / С.Г. Антипин. – Н. Новгород, 2011. – 24 с.
  2. 2. Багракова А.Я. Наставничество в организации / А.Я. Багракова // Управление развитием персонала. – 2008. – №4. – С. 296–311.
  3. 3. Базарнова Н.Д. Наставничество в современной школе: миф или реальность / Н.Д. Базарнова, Е.В. Игнатьева // Вестник Минского университета. – 2018. – №6. – С. 93–101.
  4. 4. Ермаков Д.С. Персонализированная модель «в цифре» / Д.С. Ермаков, П.Н. Кириллов // Образовательная политика. – 2019. – №3 (79). – С. 132–141.
  5. 5. Казакова Е.И. Персонализированная модель образования: методическое пособие / Е.И. Казакова, Д.С. Ермаков, П.Н. Кириллов. – М.: АНО «Платформа новой школы», 2019. – С. 27–33.
  6. 6. Наставничество в образовательной организации / сост. С.В. Бондаренко, М.Ю. Ефимочкина [и др.]; под общ. ред. Г.А. Вашкиной. – Кемерово: Изд-во МБОУ ДПО «Научно-методический центр», 2017. – 88 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.