En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringi...
  4. Primenenie logopedicheskikh uprazhnenii na urokakh...

Primenenie logopedicheskikh uprazhnenii na urokakh nachal'noi shkoly dlia preodoleniia rechevykh narushenii u mladshikh shkol'nikov

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Olga N. Tutevich 1
Work direction:
Коррекционная педагогика
Pages:
294-295
Received: 17 May 2022

Rating:
Article accesses:
1224
Published in:
РИНЦ
1 GBPOU g. Moskvy "Pedagogicheskii kolledzh 18 Mitino"
For citation:

Abstract

В статье рассматривается вопрос коррекции речевых нарушений у детей начальной школы путем применения логопедических упражнений. Автор приходит к выводу о том, что применение логопедических упражнений на уроках начальной школы не только устраняет речевые нарушения у младших школьников, но и способствует совершенствованию методики обучения, правильному формированию речи и мышления учащихся.

References

  1. 1. Белкина Е.Н. Артикуляционная гимнастика – важная составляющая в преодолении речевых нарушений у детей дошкольного и раннего школьного возраста // Логопедические технологии в условиях инклюзивного обучения детей с нарушением речи. – 2020. – №5 (6). – С. 38–40.
  2. 2. Иванина С.А. Преодоление речевых нарушений младших школьников в работе учителя-логопеда // Культура и образование. – 2019. – №3 (7). – С. 24–27.
  3. 3. Морозова Ж.В. Логопедические занятия в образовательном процессе // Образовательная среда сегодня: стратегии развития. -2016. – №4 (8). – С. 213–214.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.