En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychological and Pedagogical Research – Tula Regi...
  4. Formirovanie u budushchikh pedagogov-psikhologov t...

Formirovanie u budushchikh pedagogov-psikhologov tsennostnogo otnosheniia k detiam s osobymi obrazovatel'nymi potrebnostiami

Proceeding
Regional Scientific-Practical Conference «Psychological and Pedagogical Research – Tula Region»
Creative commons logo
Published in:
Regional Scientific-Practical Conference «Psychological and Pedagogical Research – Tula Region»
Authors:
Daria V. Dementeva 1 , Inna L. Fedotenko 1
Work direction:
Specificity of Professional Activity of Psychological and Pedagogic Stuff in the Educational System
Pages:
33-39
Received: 18 May 2022

Rating:
Article accesses:
1402
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Dementeva D. V., & Fedotenko I. L. (2022). Formirovanie u budushchikh pedagogov-psikhologov tsennostnogo otnosheniia k detiam s osobymi obrazovatel'nymi potrebnostiami. Psychological and Pedagogical Research – Tula Region, 33-39. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Проблема формирования ценностного отношения наиболее остро встала в конце ХХ века, положив начало новому этапу развития педагогической и психологической аксиологии. Коммуникативные и когнитивные компетенции, которыми овладевают дети с особыми образовательными потребностями в процессе социализации, в том числе в обучении, имеют свою специфику. У детей этой группы ограничены возможности владения средствами как вербальной, так и невербальной коммуникации, ее способы более примитивны, из-за чего дети испытывают трудности в накоплении опыта социального взаимодействия и социальной адаптации. Актуальность данной работы заключается в том, что неготовность будущих педагогов-психологов к работе с детьми с особыми образовательными потребностями может негативно сказаться на их учебной и профессиональной деятельности в дальнейшем. Проведенное исследование поспособствовало формированию ценностного отношения будущих педагогов-психологов к детям с особыми образовательными потребностями и повышению уровня учебной мотивации.

References

  1. 1. Utenfor regelen. Spesialpedagogikk i historisk perspektiv / E. Simonsen, B.H. Johnsen (red.). – Oslo, 2007. – 278 s.
  2. 2. Алтухова Т.А. Показатели качества образования / Т.А. Алтухова, Д.С. Алтухов // Современные наукоемкие технологии. – 2010. – №7. – С. 232–234.
  3. 3. Дементьева Д.В. Формирование ценностного отношения будущих педагогов-психологов к работе с детьми с особыми образовательными потребностями / Д.В. Дементьева, И.Л. Федотенко, Т. Захарук // Материалы научной конференции научно педагогических работников, аспирантов и магистрантов ТГПУ им. Л.Н. Толстого. – 2018. – С. 37–42.
  4. 4. Инклюзивная практика в дошкольном образовании: пособие для педагогов дошкольных учреждений / под ред. Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутепова. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 144 с.
  5. 5. Ковалев Е.В. Образовательная интеграция (инклюзия) как закономерный этап развития системы образования / Е.В. Ковалев, М.С. Староверова // Инклюзивное образование / авт.-сост. С.В. Алехина, Н.Я. Семаго, А.К. Фадина. – Вып. 1. – М.: Школьная книга, 2010. – С. 26–36.
  6. 6. Кожалиева Ч.Б. Образовательные возможности как платформа образовательной инклюзии / Ч.Б. Кожалиева, Ю.А. Шулекина, И.П. Киреева // Проблемы современного педагогического образования. – 2016. – №52–3. – С. 335–345.
  7. 7. Платонов К.К. Вопросы психологии труда. – М., 1979. – С. 82–102.
  8. 8. Пургина Е.И. Философские основы инклюзивного образования в контексте специального федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья // Педагогическое образование в России. – 2014. – №2.
  9. 9. Староверова М.С. Инклюзивное образование: настольная книга педагога, работающего с детьми с ОВЗ: методические пособия / М.С. Староверова [и др.]; под ред. М.С. Староверовой. – М.: Владос, 2011.
  10. 10. Федотенко И.Л. Особенности реализации инклюзивного образования в условиях современной российской школы / И.Л. Федотенко, Ю.В. Харланова // Историческая и социально-образовательная мысль. – 2017. – Т. 9. №2. Ч. 1. – С. 182–191.
  11. 11. Федотенко И.Л. Формирование ценностного отношения у будущих педагогов-психологов к детям с ограниченными возможностями здоровья: инклюзивный контекст / И.Л. Федотенко, Д.В. Дементьева // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – Т. 8. №3. – С. 41.
  12. 12. Федотенко И.Л. Профессиональное и личностное самоопределение студентов в образовательной среде университета в контексте потенциальных рисков / И.Л. Федотенко, Л.М. Тарантей // Личностно-профессиональное и карьерное развитие: актуальные исследования и форсайт-проекты. Сборник статей XIV международной научно-практической конференции / под ред. Л.М. Митиной. – М.: Перо, 2018. – С. 52–57.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.