Monitoring kachestva podgotovki spetsialistov v vuze

Proceeding
International Research-to-practice conference «VII Arsentyev readings "Paradigms of university history and prospects of university studies (for the 50th anniversary of “The Chuvash state university named after I. N. Ulyanov”». Volume 2
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «VII Arsentyev readings "Paradigms of university history and prospects of university studies (for the 50th anniversary of “The Chuvash state university named after I. N. Ulyanov”». Volume 2
Author:
Tatiana A. Viskova 1
Work direction:
Педагогические парадигмы и их отражение в практике университетского образования
Pages:
204-206
Received: 15 September 2017

Rating:
Article accesses:
3598
Published in:
РИНЦ
1 FGBOU VO "Vologodskii gosudarstvennyi universitet"
For citation:

Abstract

Предметом данной статьи выступает мониторинг качества подготовки специалистов в высшей школе, который позволяет прогнозировать образовательный процесс с учетом требований работодателей и выступает важнейшим элементом системы обеспечения качества подготовки специалистов.

References

  1. 1. Вискова, Т.А. Организационная модель педагогического мониторинга учебного процесса в вузе / Т.А. Вискова, Т.В. Лодкина // Вузовская наука – региону: Материалы десятой всероссийской научно-технической конференции: В 2 т. Т. 2. – Вологда: ВоГТУ, 2012. – С. 136–139.
  2. 2. Иродов, М.И. Создание системы управления качеством подготовки специалистов в вузе / М.И. Иродов, С.В. Разумов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ecsocman.edu.ru/univman/msg/152392.html
  3. 3. Лодкина, Т.В. Взаимодействие вуза с работодателями как условие качественной подготовки специалиста / Т.В. Лодкина, Т.А. Вискова // Высшее образование сегодня. – 2016. – №3. – С. 19–22.
  4. 4. ФЗ от 29.12.2012 №73 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Российская газета. – №303. – 31.12.2012.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.