En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringi...
  4. Sotsiokul'turnye izmereniia lichnostnogo potentsia...

Sotsiokul'turnye izmereniia lichnostnogo potentsiala studentov kak tsennosti universitetskogo obrazovaniia

Proceeding
DOI: 10.31483/r-103549
Open Access
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Elena N. Shutenko 1
Work direction:
Социальные процессы и образование
Pages:
38-40
Received: 28 September 2022

Rating:
Article accesses:
1188
Published in:
РИНЦ
1 FSAEI of HE “Belgorod State National Research University”
For citation:
Shutenko E. N. (2022). Sotsiokul'turnye izmereniia lichnostnogo potentsiala studentov kak tsennosti universitetskogo obrazovaniia. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 38-40. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-103549

Abstract

В статье рассматривается концептуальное пространство научной рефлексии феномена личностного потенциала студентов с точки зрения укрепления социокультурной идентичности современного университета. Представлен ряд важных дефиниций данного потенциала в рамках таких измерений, как онтогенетическое, феноменологическое, когнитивистское, интенциональное, экзистенциальное, социоцентрическое, герменевтическое, акмеологическое, аксиологическое и др.

Funding Agency

Grant Number
Russian Science Foundation 22-28-01029
Исследование выполнено при финансовой поддержке РНФ в рамках научного проекта №22-28-01029 «Психолого-педагогические модели и механизмы развития личностного потенциала студентов посредством применения современных информационно-коммуникационных технологий в вузовском обучении» (2022–2023 гг.) на базе НИУ «БелГУ»

References

  1. 1. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1991. – С. 391–410.
  2. 2. Джемс У. Психология / У. Джемс. – М.: Педагогика, 1991. – 368 с.
  3. 3. Личностный потенциал: структура и диагностика / А.Ж. Аверина, Л.А. Александрова, И.А. Васильев [и др.]; под ред. Д.А. Леонтьева. – М.: Смысл, 2011. – 679 с.
  4. 4. Марков В.Н. Потенциал личности / В.Н. Марков, Ю.В. Синягин // Мир психологии. – 2000. – №1. – С. 31–40.
  5. 5. Сергиенко Е. А. Системно-субъектный подход: обоснование и перспектива / Е.А. Сергиенко // Психологический журнал. – 2011. – Т. 32. №1. – С. 120–132.
  6. 6. Франкл В. Воля к смыслу / В. Франкл. – М.: Апрель-Пресс; ЭКСМО-Пресс, 2000. – 368 с.
  7. 7. Юдин Б.Г. Интеллектуальный потенциал личности / Б.Г. Юдин // Человеческий потенциал как критический ресурс России / отв. ред. Б.Г. Юдин. – М.: Институт философии РАН, 2007. – С. 126–136.
  8. 8. Barnett R. Being a University / R. Barnett. – Routledge, 1st ed. – 2010. – 200 p.
  9. 9. Bowen W.G. Higher education in the digital age / W.G. Bowen. – Princeton University Press, 2015. – 232 p.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.